課程游戲化背景下做好幼兒園的衛生保健工作的幾點思考

文 蔣麗君

一、我園課程游戲化建設現狀

我園的花草樹木、種植園的蔬菜瓜果、園內的動植物等為幼兒園的戶外活動創造了得天獨厚的條件。幼兒在百耕園耕作，與大自然親密接觸，在飼養園里喂養小動物。游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒主要的活動內容。戶外是一本很好的自然教科書，幼兒尤其喜愛戶外游戲，幼兒在戶外有了發現、交往、探索、創造等豐富的經驗，戶外活動也讓幼兒感到輕松愉快，并促進了幼兒的發展。

二、幼兒安全問題及解決策略

在課程游戲化項目的實施過程中，我們將課程游戲化精神滲透到各類活動中，但問題也隨之而來。我們發現，在大膽放手讓幼兒接受挑戰、接受風險時，幼兒受傷害的概率較之前也略有提高。《托幼機構衛生保健工作規范》中強調“加強園內傷害預防控制工作，建立傷害缺勤登記報告制度，及時發現安全隱患，及時處理，并做好園內傷害干預和評估工作”，這給我們衛生保健工作敲響了警鐘。

（一）戶外游戲中容易造成擦傷的活動

戶外游戲中容易造成擦傷的活動有哪些？我們進行了思考并尋找根源，如：幼兒在戶外時使用小型鐵質農具翻地、除草等；在百樂園從2 米多高梯子往下跳時；騎樂園中幼兒騎著小自行車飛快地騎行時；當幼兒使用大塊的木板搬來搬去進行搭建時等，都會出現不同程度的擦傷。

（二） 關于幼兒安全問題的解決策略

我們堅信先發現問題就是好契機，不可能因為一些安全隱患就限制幼兒戶外游戲的樂趣。我國著名學前教育家陳鶴琴先生曾說過：“游戲是兒童的心理特征，是兒童的工作，是兒童的生命。”所以就以上可能存在的隱患問題，我們專門召開了安全工作會議，首先調查以上安全問題有沒有出現過？頻率是多少？在什么情況下容易出現等。帶著這些問題，我們進行了年級組研討，我們安全小組成員和小、中、大班年級組結合幼兒的年齡特點，就如何解決以上安全問題提出了切實有效的整改建議：

1.加強幼兒自我保護能力的學習

保教人員應懂得只有提高幼兒的自我保護能力，才能減少發生意外傷害的可能。教師應提前讓幼兒熟悉環境、場地、工具等，同時教師在戶外活動前讓幼兒學習一些自我保護的方法，比如讓幼兒學習前滾翻，在前滾翻摔倒時如何進行自我保護，以逐漸增強他們的自我保護意識和能力。

2.通過工具的調整來減少安全隱患

在百耕園的勞動工具中，有一種鐵質的小型鋤頭，在把手邊有一些多余的鐵邊，一開始不太容易發現，但通過安全專題研討，老師們都反映這些不起眼的小鐵邊很容易在幼兒們勞動揮鋤時劃破手。我們后勤工作人員馬上找來了很多布條，將鋤頭的危險處用布全部纏好；建構區的竹梯有毛刺我們就用砂皮進行打磨；我們也讓幼兒來發言，讓他們說說哪些玩具和工具用起來時容易給自己帶來傷害，我們馬上調整并解決安全隱患。

3.通過鍛煉提高幼兒體能，促進自身協調能力的發展

《幼兒園教育指導綱要（試行）》健康領域中指出，幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。戶外活動環境直接影響著體能鍛煉活動的有效性和安全性。為此，根據幼兒身體發育規律，我們創設了不同鍛煉區域：有比較平坦、寬闊的區域，適合行走和奔跑；有小山坡供幼兒練習攀爬；有窄橋供幼兒練習平穩走路等。同時，在各區域內相應地提供各種體育器械，如：跳繩、投沙包等，這些游戲不僅能促進幼兒骨骼的發育，促使幼兒機體健康和諧地發展，還能使他們的協調能力、運動能力明顯提高。

在課程游戲化項目的建設過程中需要不斷改變理念，每一天都會有不同的發現。衛生保健工作也要緊跟步伐，想在先，做在后。經過一段時間的努力，全園的損傷、差錯、事故發生率越來越低。我園參與的蘇州市級課題《蘇州市3～6 歲兒童體質健康研究》，在項目組專業體測團隊來園為全園幼兒進行專業的國家監測項目體測時，發現我園幼兒的體質測評成績呈上升趨勢，體能明顯增強，幼兒咳嗽感冒等常見病的發病率也隨之減少了。這是我們衛生保健工作者共同的功勞，接下來，我們一定會做好全員幼兒堅實的后盾，讓幼兒自由、自主、愉悅地成長。