如何在小學語文教學中滲透社會主義核心價值觀
——以《一夜的工作》課堂教學為例

廣東深圳市布心小學 張成林

《一夜的工作》是人教版小學語文六年級下冊中一篇課文，講述了著名作家何其芳陪周恩來總理審閱一篇文稿并目睹周恩來總理一夜的工作的故事，贊揚了偉大的共和國總理兢兢業(yè)業(yè)的工作精神和簡單樸素的生活作風。每當讀到這篇課文時，周恩來總理那偉大的光輝形象便躍然紙上，每一次和學生共同學習這篇課文，筆者總是激動萬分。十九大報告指出，要發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建的引領作用。我們可敬可愛的周恩來總理，一生為國為民，鞠躬盡瘁，不正是用自己的一言一行在影響著一代又一代中國人嗎？那偉大的光輝形象，不正是社會主義核心價值觀所倡導的國民形象的縮影嗎？因此，在小學語文教學中讓學生通過了解周恩來總理一夜的工作，來深刻領會愛國、敬業(yè)等社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，從而讓學生把核心價值觀內(nèi)化為自己日常生活的價值準則，能夠達到在語文教學中完成社會主義核心價值觀教育的目的。本文以《一夜的工作》這一節(jié)課的課堂教學為例，談一談筆者的做法和經(jīng)驗。

一、課前搜集資料，感受周恩來總理愛國、敬業(yè)的一生

《一夜的工作》從工作辛苦和生活簡樸兩個方面寫出了周恩來總理一夜的工作，從一夜的工作，到一生的工作，周總理一生不辭辛苦，為剛剛建立的共和國嘔心瀝血。為了了解他的總理生涯還有哪些動人的小故事流傳至今，筆者讓學生利用互聯(lián)網(wǎng)等多媒體手段搜集。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，小學六年級的學生，已經(jīng)逐漸形成獨立的人格，具有初步的價值觀和獨立思考能力。同時，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用，讓學生樂于也善于從互聯(lián)網(wǎng)中獲得信息，更強于教師在課堂上直接向?qū)W生進行價值觀的灌輸。在資料搜集的過程中，學生自主了解到周恩來總理，從小就樹立“為中華之崛起”而讀書的遠大志向。例如，周恩來總理在建國初期為共和國的烈士存孤續(xù)后；周恩來總理出國訪問，機密文件箱里藏著“寒酸行頭”的故事；周恩來總理雖然身體抱恙依然堅持看望干部的故事……學生在讀完一個個總理的小故事以后，不必教師做過多的指導，已然感受到總理身上閃耀著的光輝。雖然身居高位，但在吃穿住行上不追求奢華享樂；盡管身體抱恙，為了共和國的發(fā)展依然負重前行。在了解周恩來一生工作的點滴事跡之后，學生搜集資料的過程就是社會主義核心價值觀的內(nèi)化過程。

二、課堂中思辨交流，在研讀細節(jié)中，感悟榜樣的偉大力量

周恩來總理生前最喜歡在胸前佩戴一枚“為人民服務”的紀念章，他也用自己的行動實踐著為人民服務的思想。引領學生在課文中體會周恩來總理愛國敬業(yè)的偉大精神，能夠讓學生從周總理這位偉大的榜樣身上感受到樂于奉獻、勤于工作的高尚品質(zhì)，進而更加深刻地體會我們今天所倡導的社會主義核心價值觀，正是在歷史的進程中，從這些偉人身上淬煉出的優(yōu)秀品質(zhì)。筆者讓學生在課文中尋找，從哪里可以看出周恩來總理生活的簡樸？學生很快便在文中發(fā)現(xiàn)“室內(nèi)的陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已”。身為一個國家的總理，每天要處理如此繁忙的政務，為什么周總理不選擇更加舒適的辦公環(huán)境，為什么不要求更好的辦公條件？筆者相機向?qū)W生提出問題，讓學生們分組進行思考、交流和討論。共和國建立初期，中國的經(jīng)濟發(fā)展水平還比較低，周恩來總理一心想著如何讓國家擺脫一窮二白的困境，一心想著為國家的發(fā)展出謀劃策，在周總理的心中，國家的發(fā)展要優(yōu)先于個人的發(fā)展，國家的未來比個人的享樂更重要。筆者相機再次提問，這與我們社會主義核心價值觀倡導的價值取向有什么聯(lián)系？學生回答，周恩來總理這樣的品質(zhì)，就是愛國的最好體現(xiàn)，也是敬業(yè)的最好體現(xiàn)。在細節(jié)中探究，在文本中思辨，學生從周恩來總理一夜的工作，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，對社會主義核心價值觀進行深入的思考，深入理解作為一代偉人的周恩來總理身上閃耀的光輝品質(zhì)。愛國和敬業(yè)，就是把個人的工作與國家、社會的發(fā)展相結(jié)合，讓個人的發(fā)展為國家和社會的發(fā)展作貢獻。

三、課后延伸探究拓展，怎樣傳承周恩來總理的精神品質(zhì)

今時今日，中國已經(jīng)一躍發(fā)展成為世界第二大經(jīng)濟體，社會繁榮發(fā)展，經(jīng)濟騰飛，物質(zhì)條件水平有了突飛猛進的發(fā)展，周恩來總理這種工作辛苦、生活簡樸的好品質(zhì)如何在今天得到傳承，以及我們所提倡的社會主義核心價值觀在今天應該怎么落實到日常生活中是本課的兩大拓展問題。學生們積極思考，小組討論交流，每一個小組都派一名代表上臺進行交流，“作為一名學生，雖然自己家庭經(jīng)濟條件十分優(yōu)越，但周恩來總理身上這種樸素的生活作風依然值得我們學習，在學校我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，不能與同學進行攀比”“作為學生，要學習周恩來總理‘為中華之崛起而讀書’的偉大志向，現(xiàn)在必須努力學習，將來和周恩來總理一樣在自己的工作崗位上為國家作貢獻”“在學校里面，我們也應該盡職盡責地完成自己的工作，老師布置的值日、打掃衛(wèi)生工作，要一絲不茍地完成，這樣長大以后，才能成為一個愛崗敬業(yè)的人”。聽了學生回答，筆者感到這一節(jié)的課堂教學，不僅讓學生了解了周恩來總理的高尚品質(zhì)，也讓學生從心里將社會主義核心價值觀作為自己的行為準則。《一夜的工作》發(fā)生的歷史背景雖然距離今天有幾十年的歷史，但是正是在歷史的進程中，學生們看到，中國的不斷發(fā)展和強大是因為有了像周恩來總理這樣的無數(shù)為國家、為社會作貢獻的人。“愛國”和“敬業(yè)”，不再是抽象的概念，社會主義核心價值觀也與我們的日常生活息息相關。

《一夜的工作》這篇課文的教學讓筆者深刻感受到，社會主義核心價值觀的教育，與小學語文課堂教學目標要求的情感態(tài)度與價值觀教育是密不可分的。教師設計恰當?shù)慕虒W環(huán)節(jié)，提出合理的教學引導，可以讓學生在主動的探究和思辨中理解、領會社會主義核心價值觀的真正內(nèi)涵。當然，如何在小學語文教學中更好地滲透社會主義核心價值觀教育，需要我們在教學中繼續(xù)探究，繼續(xù)思考。?