優化小學數學課堂即時評價的策略

廣東省陽江市江城區白沙中心小學 張杰衡

小學數學新課程標準強調“學生的日常表現，應以鼓勵、表揚等積極的評價為主，采用激勵的評價，盡量從正面加以引導”。大家都明白，教師課堂即時評價對課堂教學效果的影響有很大的作用。在小學數學教學中，由于學生年齡比較小，學生會非常相信教師，因此，教師的課堂即時評價對小學生來說特別重要。它可以增強學生學習信心，可以營造良好的課堂氛圍，可以吸引學生更加投入學習。優化小學數學教師課堂即時評價的運用，有助于提高課堂教學質量。

一、數學課堂即時評價的重要性

數學課堂是一個師生雙方相互交流的平臺，在課堂上，教師的積極即時評價方式，可以激發學生的學習熱情，增強學生學習的積極性和主動性，創設一個溫馨和睦的學習環境，極大地提高課堂教學效率。

二、小學數學課堂即時評價存在的問題

1．缺乏引導性評價語言

在小學數學課堂教學中，主題圖的教學占有很大的份量，有的教師希望通過課本主題圖，創設與實際生活相類似的情境，希望讓學生通過課本提供的數學信息主動提出數學問題并解決問題。可是在實際的教學過程中，有的學生會更多地關注與數學無關的信息，有時可能會把數學課上變成了語文的說話課。這個時候，很多老師只是重復說：“你再看看，還能發現什么嗎？”教師如果能及時作出調整，改變評價的語言：“你觀察得非常仔細，但如果你在圖中找到與數學相關的信息，就更好了。”經過這樣的提問，學生就會查找主題中與數學有關的信息。

2．缺乏實質性評價語言

在數學的課堂中，以前老師經常說“對不對”“是不是”“好不好”這些機械性的語言。現在，這樣的機械語言減少了，但又出現了另一類的評價語言，如“你真棒”“你很聰明”“你很了不起”……這些評價語言簡單重復，缺乏激勵性的評價，會給人一種不真實的感覺，可以看出教師的感情投入不夠。更多的老師在學生回答正確后，就會很自然地說：“你說得真好，我們表揚他。”接著就會響起整齊而又很有節奏感的掌聲，這些節奏感很強的贊美，雖然對學生能產生一定的激勵作用，但說多了、聽多了，學生也便習以為常了，而且在課堂中經常出現，就會顯得呆板、單調。

3．缺乏多樣性的評價方式

更多的時候，在課堂上發現，每當學生正確回答后，教師就會使用“你真棒”“非常好”等對進行學生表揚，整堂課下來，“你真棒”“非常好”這樣的語言滿天飛，有的成了教師課堂的口頭禪。也有一些教師在學生回答問題時，沒有認真聽，只是忙于思考自己下一環節的教學任務，只會用一些很簡單的詞語來應付學生。當學生的回答出現錯誤時，教師沒有及時進行引導，而是說“請你坐下來，再思考一下。”“哪位同學考慮好了？”當學生回答完全正確時，老師會習慣性地脫口而出“你很好”“非常棒”“回答得不錯，你很聰明！”“你真了不起！”也有的老師會采用“鼓掌”“獎懲”等形式對學生進行評價。課堂中出現這種情況，應該引起大家的思考。怎樣才能提高學生的學習積極性呢？課堂的即時評價用語要怎樣調整才能更加精彩呢？

三、優化小學數學課堂教學即時評價的策略

1．善于捕捉課堂瞬時精彩環節，用即時評價引領課堂

（1）在實際的課堂教學中，教師在課堂的即時評價中，要善于觀察學生在課堂上的瞬時精彩，有針對性地引導學生對教學內容進行更深的思考、更多的發現。

（2）耐心等待，巧妙引導。在課堂中，當遇到學生回答不正確或者正在交流討論的話題，教師要學會耐心等待，不要馬上給出肯定或否定的評價，而是用鼓勵性的評價用語，讓學生看看題目，從不同的角度進行思考。這樣才能提供一個給學生自主探究、發展自我展示的時間和空間。

（3）充分信任，善于引導。教學是教師的教與學生的學巧妙結合的一個整體，在這個整體中，最重要的就是老師和學生之間相互交流，共同研討、共同發展。而課堂上，巧妙的即時評價手段正是促進師生、生生的共同交流、共同發展的重要方法。

2．評價方式要多樣性

小學數學課堂應該是一個生生互動、師生互動、不斷提高的過程，因此，課堂即時評價方式一定要多樣化。其最主要的表現是：一是即時評價的主體要多樣化，主要采用學生之間的相互評價；二是即時評價的角度可以多樣化，采用的是教師肢體參與課堂教學。有經驗的教師一般能將課堂用語和肢體語言相結合，根據學生在課堂所反饋的情況或者突發情況，即時調整預設的語言，巧妙應對課堂的精彩瞬間，大膽創新地進行評價，特別是如果肢體語言運用得當，能夠充分調動課堂氛圍，呈現精彩的課堂教學環節。三是即時評價的尺度要多樣化，即不用一個固定的尺度去評價全班學生，在課堂上關注每一個孩子的發展。對于學困生，只要發現他們有一點點的進步，也要充分給予肯定評價，他們比一般的學生更需要貼心的評價，教師不要讓他們產生被遺棄的感覺；對于學習中上水平的學生，要求更要嚴格，才能促進他們不斷進步。當然，如果他們在課堂上表現的確有更大的進步時，同樣也要給予充分的肯定，以激發他們樹立遠大的理想，促進他們在學習上更加努力。

總之，我們的數學課堂即時評價應該是多樣的、積極的，這樣不但能提高學生的學習興趣，而且對學生身心健康發展也有重要的意義。因此，作為一個數學教師，需要不斷充實自己課堂即時評價的技能，豐富自己的課堂即時評價語言，讓數學課堂的即時評價充滿生命的力量，這樣才能點亮我們的課堂，成就學生的精彩！