初中數學教學過程與實際生活相聯系的意義與實踐

山東省日照市實驗中學 高樹君

教學過程回歸生活不僅是國際教育的基本理念，同時也是近年來我國教學改革的重要方向，符合我國素質教學的基本目標。初中數學教學過程中的很多內容逐漸專業化，尤其是很多代數、幾何以及概率統計等知識理論性較強，因此教學過程缺乏與實際生活相聯系的現象普遍存在，作為數學教師，應該積極探索數學知識與實際生活聯系教學的方式方法，并通過不斷地實踐反思總結，最終實現對學生綜合素質能力的全面培養。

一、初中數學教學過程與實際生活聯系的意義

1．降低數學知識學習難度

數學知識相比于其他學科知識，不僅內容相對枯燥乏味，同時由于其抽象性特征，對學生的邏輯思維能力要求也比較高，這導致很多學生在學習過程中由于比較吃力而逐漸喪失對數學知識的學習興趣。而將數學教學與實際生活相聯系則能夠有效降低數學知識的理解難度，尤其是一些生活案例能夠清晰地將數學知識邏輯思維與實際生活思維相聯系，進而促使數學知識更加形象化與生動化，學生的學習難度在大大降低的同時，對數學知識的學習興趣也會日漸提高。

2．提高學生的知識應用能力

初中數學的教學基本目標是幫助學生解決生活中的問題，因此提高學生的知識應用能力非常重要。教師在教學過程中經常引用生活案例，并且能夠有效引導學生利用數學知識解決生活中的一些實際問題，這不僅能夠有效提高學生的數學知識應用能力，同時也能夠培養學生知識與生活相結合的基本思維，促使其將更多的知識進行應用，進而提高其更多學科的知識應用能力。

二、初中數學教學過程與實際生活相聯系的實踐

1．教學情景設計與實際生活相聯系

在當前多種教學設備與教學器材的輔助下，數學教師可以充分利用情景創設方式來進行教學導入，作為初中數學教師，更應該注重教學情景設計與實際生活的緊密聯系，讓學生從熟悉的日常生活中窺見數學知識的重要性。比如在相似三角形性質的教學過程中，可以將與生活緊密相關的三角形生活案例作為背景，比如衣架、房頂、金字塔等等，利用多媒體來播放與教學內容相關的生活中相似三角形的圖片，并利用教學器具來展示相似三角形，從而促使學生初步了解三角形，并激發學生對相似三角形性質的探索興趣。

2．重視對探究性教學方法的使用

探究性教學方法一直都是教學過程與實際生活相聯系的重要方法，因此，初中數學教師也應該在教學過程中積極采用探究性教學方法，促使學生更多地思考生活與數學知識的聯系，引導其利用數學知識來解決生活中的問題。比如在圓、扇形、弓形面積這些教學過程中，教師可以借用生活中切蛋糕的問題來讓學生思考并討論：如何均勻地采用不同方式切蛋糕，或者怎樣讓自己獲得看似相等但是實際上卻是面積最大的一塊蛋糕？從而讓學生能夠投入到問題解決的過程，并認識到數學知識學習的意義與趣味性。

3．采用綜合考評方式評價學生學習成績

素質教育強調的是培養學生綜合能力，但是單純地利用片面的考試成績來評價學生有失公允，也不利于學生對知識應用的重視，因此有必要采用綜合考評的方式來對學生進行評價。初中數學教師在日常教學過程中應不吝表揚，并且鼓勵學生利用數學知識解決實際生活中的問題，對每一次能夠積極采用數學知識解決生活問題的優秀案例進行表揚，并計入期末成績考評的素質分數計算過程中，從而為提高學生的知識應用能力提供有利條件。

初中數學教學過程與實際生活聯系的影響是雙重的，既能夠幫助教師提高教學效率，也能夠激發學生學習興趣、提高學習效率，因此，無論是教師還是學生都應該引起重視。數學教師除了在課堂中積極引用生活案例，同時也要在課外作業的設計與考試題目的設計過程中積極應用生活事件，從而全方面地將數學知識滲透到日常生活當中。作為學生，也應該積極在生活中應用數學知識，在游戲、人際交往以及其他社會活動中都能夠發現數學知識的應用環境，并能夠在知識應用過程中更加深入地理解生活本質，發現更多樂趣。