基于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向探究中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新

徐丹

[摘? ? ? ? ? ?要]? 當前，我國就業(yè)形勢嚴峻，人才市場競爭激烈，國家鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并給予經(jīng)濟支持政策。我國電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展迅速，部分學(xué)校開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，因此在教學(xué)中應(yīng)以實踐為主探索新的教育模式，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向;電子商務(wù);教學(xué)創(chuàng)新

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）33-0292-02

我國電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展迅速，但電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)情況不容樂觀，因此，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，增強學(xué)生的競爭力。中職電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)時間較短，未形成固定教育模式，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，為響應(yīng)國家號召鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，應(yīng)探索新的教學(xué)方法，提高學(xué)生實踐創(chuàng)新的能力。

一、中職電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

當前我國電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展迅速，大量人才涌入，競爭激烈，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)的只有理論知識，缺乏實踐及操作，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，對電子商務(wù)知識理解不透徹，導(dǎo)致其就業(yè)率較差。因此，創(chuàng)新教育模式，幫助學(xué)生掌握應(yīng)用知識，提升學(xué)生專業(yè)水平就成了高校教師應(yīng)該探索的問題。

二、中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的特點

中職電子商務(wù)教學(xué)不同于其他專業(yè)，更加注重實踐教學(xué)，中職電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容較多，種類較雜，學(xué)生要在短期內(nèi)學(xué)習(xí)英語、計算機、經(jīng)濟學(xué)、物流管理等課程，教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生難以全部掌握。中職電子商務(wù)課程教學(xué)分為兩種形式，校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外實踐。校內(nèi)學(xué)習(xí)主要以學(xué)習(xí)理論知識為主，偶爾會做校內(nèi)實踐活動，組織學(xué)生進行電商大賽，教師加以引導(dǎo)。校外實踐是到企業(yè)進行實地訓(xùn)練學(xué)習(xí)，這種方式有助于培養(yǎng)學(xué)生實際操作的能力，遇見問題還可以和同學(xué)探討，解決不了的問題回學(xué)校還可以請教教師。這種校外實踐教學(xué)方式有助于提高學(xué)生解決問題的能力，相較于校內(nèi)教學(xué)更有優(yōu)勢[1]。

三、中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)校師資缺乏

電子商務(wù)專業(yè)在中職學(xué)校開設(shè)時間較短，相對于其他學(xué)科來說，教師電子商務(wù)教學(xué)年限也較短，經(jīng)驗不足，且從事電子商務(wù)教學(xué)的教師數(shù)量較少。只有一小部分教師大學(xué)期間主修的是電子商務(wù)專業(yè)，大部分教師并非主修電子商務(wù)專業(yè)，很多學(xué)校都是采用其他科目教師教授電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生。中職學(xué)校教育經(jīng)費有限，并非專業(yè)人士首選，采用社會招聘方式招聘困難，雖然通過各大網(wǎng)站發(fā)布招聘信息，但是很少有人咨詢。

（二）學(xué)教教學(xué)方式不理想

有先進的教學(xué)方式才能得到更好的教學(xué)成果，電子商務(wù)教學(xué)發(fā)展時間較短，難以形成具體的教學(xué)模式，因此，部分中職電子商務(wù)專業(yè)教師還是采用和其他學(xué)科相同的教學(xué)方式進行教學(xué)，雖然設(shè)有實訓(xùn)室，但是實訓(xùn)室中學(xué)生操作的問題都是系統(tǒng)設(shè)定的固定問題，現(xiàn)實中電子商務(wù)操作的可變因素很多，且電子商務(wù)專業(yè)有別于其他學(xué)科，其他學(xué)科的教育方式并不適合應(yīng)用于電子商務(wù)教學(xué)[2]。

例如，數(shù)學(xué)教學(xué)傳授給學(xué)生解題技巧，讓學(xué)生能靈活運用即可。電子商務(wù)學(xué)知識包含種類繁多，不是掌握技巧就可以靈活應(yīng)用。以開網(wǎng)店為例，教師教學(xué)中講述了如何開淘寶店后，即使學(xué)生掌握選品知識、貨物上下架、后臺管理、服務(wù)市場應(yīng)用，也不能保證店鋪盈利。因此，電子商務(wù)教學(xué)中采用傳統(tǒng)教育方式，只是教師簡單技巧傳授給學(xué)生，遠遠不能滿足市場需求，畢竟企業(yè)需要能帶來效益的人才，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也需要盈利才能減輕壓力，否則只會起反作用。電子商務(wù)行業(yè)需要的是應(yīng)用型人才，不是只會操作技巧的機器人，這就需要教師完善教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握專業(yè)知識并加以實踐才能創(chuàng)造價值。

（三）實踐教學(xué)脫離實際

1.教學(xué)系統(tǒng)不符合市場需要

當前我國電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展迅速，市場競爭激烈，需要綜合能力和專業(yè)能力都強的人才，電子商務(wù)行業(yè)不斷創(chuàng)新，其中蘊含的知識也越來越豐富，中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)沒有完備的教學(xué)系統(tǒng)，部分中職學(xué)校只是將計算機、物流管理、電商營銷知識融合教授，難以滿足企業(yè)的真正需求。

2.教學(xué)內(nèi)容脫離市場需求

中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)目標不夠明確、定位不夠清晰、缺少教學(xué)特色。對電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生而言，市場才是最好的老師，如果電子商務(wù)教學(xué)模式還以以往的方式進行難以達到教學(xué)目的，即使中職學(xué)校采用側(cè)重實踐的教學(xué)模式，但是本質(zhì)上還是模擬，和實際電子商務(wù)相關(guān)工作內(nèi)容是不同的，不能培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。實際電子商務(wù)操作需要從業(yè)人員具備良好的靈活性和抗壓能力，還需要有一定文案策劃能力。這種工作對學(xué)校中只是學(xué)習(xí)理論知識和模擬操作的學(xué)生而言還是難以勝任的。因此，學(xué)校教學(xué)模式不符合市場人才需求也造成學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，部分學(xué)生有幸走向工作崗位，但是由于學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和實際操作難以聯(lián)系到一起，學(xué)生工作很長時間才能適應(yīng)[3]。

四、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新導(dǎo)向下中職電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)策略

（一）學(xué)校引進師資力量

電子商務(wù)知識比較復(fù)雜，而且更新速度較快，大部分中職學(xué)校教師并非本專業(yè)的教師，學(xué)校可以定期為這些教師組織培訓(xùn)，增加教師的知識儲備量。還要引進師資力量，可以去開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的大學(xué)進行校招，不僅中職電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)競爭激烈，大學(xué)生就業(yè)競爭同樣激烈，中職學(xué)校去大學(xué)招聘，可以解決大學(xué)生就業(yè)問題，還能滿足中職學(xué)校專業(yè)人才需求，這對高校大學(xué)生和中職學(xué)校都有益處。

（二）改變傳統(tǒng)教學(xué)方式

當前我國鼓勵學(xué)生畢業(yè)之后自主創(chuàng)業(yè)，還給予支持，這就需要學(xué)校響應(yīng)國家號召，調(diào)整教學(xué)方式，雖然原有教學(xué)方式有助于學(xué)生掌握理論知識，但是不符合時代要求，中職學(xué)校也應(yīng)與時俱進，探索新的教學(xué)方式。

教師在教學(xué)時，應(yīng)該結(jié)合市場實際，研究現(xiàn)有電商經(jīng)營模式，作為教學(xué)案例。這種創(chuàng)新式教學(xué)模式就要求教師要改變傳統(tǒng)的教育理念，在教學(xué)時以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，可以借鑒高校專業(yè)教師教學(xué)模式，給學(xué)生布置課程設(shè)計內(nèi)容，讓學(xué)生合作完成。組織電商創(chuàng)意設(shè)計大賽，給學(xué)生創(chuàng)新想象空間。例如，東北某大學(xué)教師在教學(xué)生電子商務(wù)知識時，鼓勵學(xué)生建設(shè)網(wǎng)站開淘寶店賣東北土特產(chǎn)，剛開始時候，基本上銷量為零，經(jīng)過師生共同努力，學(xué)生店鋪的月銷量達到幾百單，這種經(jīng)歷可以為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供信心。

電子商務(wù)專業(yè)中包含的知識種類繁雜，在學(xué)習(xí)電子商務(wù)學(xué)科知識時，注重實踐，也對培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力有積極作用。例如，學(xué)習(xí)電子商務(wù)需要學(xué)習(xí)計算機和英語知識，教師在計算機學(xué)科教學(xué)時，也應(yīng)該注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)外，教師也應(yīng)該完善自身專業(yè)知識，不能局限于學(xué)科課本知識，走出去多參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開拓自己眼界，帶回來專業(yè)知識傳授給學(xué)生。多和學(xué)生溝通，用現(xiàn)實電子商務(wù)案例和學(xué)生探討，共同交流學(xué)習(xí)。

（三）結(jié)合實際校企合作

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)校只教授學(xué)生理論知識，雖然進行實踐教學(xué)，但是并沒有達到教學(xué)效果，究其原因，還是因為學(xué)校對外界市場不夠了解，缺乏和企業(yè)的對接溝通，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)所需人才技能不符。當前，越來越多的高校開始和企業(yè)合作，很多企業(yè)會給學(xué)生提供學(xué)習(xí)和實訓(xùn)機會。學(xué)生去企業(yè)，可以和公司員工學(xué)習(xí)，能學(xué)到更多課外知識，讓學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)實際運營，學(xué)生可以將自己學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用于實際，為以后自主創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

例如，山東一所電商專業(yè)學(xué)校和學(xué)校附近一家電商公司合作，學(xué)校學(xué)生可以到企業(yè)學(xué)習(xí)，企業(yè)里做電商行業(yè)多年的老員工帶學(xué)生學(xué)習(xí)實操知識，學(xué)生寒暑假期間還可以到公司兼職，在企業(yè)里鍛煉實踐能力。學(xué)生畢業(yè)時，企業(yè)會去學(xué)校進行校園招聘，直接解決學(xué)生就業(yè)壓力[4]。

（四）引領(lǐng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)策略

1.創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

首先，根據(jù)學(xué)生能力給學(xué)生分組，為學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)團隊，選擇有責(zé)任心的團隊隊長。然后通過銷售貨物活動培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新能力，學(xué)校可以組織電商銷售賽，為學(xué)生提供平臺，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的意識，將銷售工作任務(wù)下分，明確學(xué)生負責(zé)部分。銷售活動開展之前，教師要給學(xué)生布置做“企劃書”任務(wù)，由團隊隊長負責(zé)分配制作企劃書任務(wù)，包括貨源選定、啟動租金來源、美工制作、線上運營方案、線下推廣方案、后期利潤分配方案，學(xué)生做出具體規(guī)劃，教師審核之后再進行具體銷售任務(wù)的布置，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，增強學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生開店

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，信息較多，自主創(chuàng)業(yè)已不再是難事，教師可以在教學(xué)時以班級或小組為單位，進行比賽，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。例如，學(xué)生在拼多多和淘寶上開店，還可以和附近農(nóng)村合作，幫助農(nóng)民在網(wǎng)上賣貨，直接解決貨源問題，以小組或者班級為單位共同開店管理運營。學(xué)生在開店過程中還可以了解到更多店鋪運營知識，比如通過命名優(yōu)化產(chǎn)品排名，通過直播進行引流，將店鋪進行定位。通過引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的教學(xué)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)新能力，還可以讓學(xué)生在運營店鋪時學(xué)到策劃和企業(yè)經(jīng)營的知識，對學(xué)生畢業(yè)以后創(chuàng)業(yè)有積極影響。

3.多方合作打造當?shù)刈灾髌放?/p>

教師和學(xué)校除了引導(dǎo)學(xué)生開店之外，還要為學(xué)生提供更多創(chuàng)業(yè)機會，學(xué)校可以和當?shù)仄髽I(yè)還有當?shù)卣献鳎瑸橹新殞W(xué)生創(chuàng)造更多機會，不局限于在電商平臺上賣農(nóng)副產(chǎn)品，可以和當?shù)刂圃煨袠I(yè)合作，學(xué)生在網(wǎng)店上進行分銷。例如，當?shù)胤b廠，學(xué)校可以和企業(yè)交流合作，使學(xué)生可以在電商平臺上賣服裝，引導(dǎo)學(xué)生打造自主品牌，做出當?shù)靥厣€可以和政府合作，為即將畢業(yè)的中職學(xué)生成立自主創(chuàng)業(yè)孵化園，這樣做不僅能直接解決學(xué)生實踐操作的貨源問題，使學(xué)生店鋪經(jīng)營種類可以更加豐富，還能拉動當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。

（五）根據(jù)專業(yè)教學(xué)實況引入政府決策，創(chuàng)新學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式

我國教育事業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟建設(shè)、地區(qū)發(fā)展、企業(yè)用人訴求關(guān)系緊密，為此若想組織學(xué)生科學(xué)開展創(chuàng)業(yè)活動，需中職院校在“校政企”合作育才思想指引下深入解析政府決策內(nèi)涵，享受政府幫扶政策優(yōu)惠，削減中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)阻力，提高學(xué)生與電子商務(wù)市場對接的有效性，在政府相關(guān)政策指引下助力中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式高效創(chuàng)新。例如，在我國推行“萬人創(chuàng)新、萬人創(chuàng)業(yè)”理念后，中職院校電子商務(wù)專業(yè)以培育“雙創(chuàng)”人才為導(dǎo)向建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)廣場，從學(xué)生策劃店鋪、設(shè)計產(chǎn)品、調(diào)查價格等方向出發(fā)在教師帶領(lǐng)下進行網(wǎng)絡(luò)營銷，介入O2O模式，契合新時代我國“網(wǎng)絡(luò)強國”戰(zhàn)略發(fā)展需求，使學(xué)生創(chuàng)業(yè)與政府意志、專業(yè)發(fā)展關(guān)聯(lián)緊密，達到提高中職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新質(zhì)量的目的。

當今時代教育應(yīng)結(jié)合市場實際，學(xué)校職責(zé)不再是單一的傳授學(xué)生知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。電子商務(wù)發(fā)展前景好，競爭激烈，但是也是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新好時代。作為中職院校教師，應(yīng)明確自身責(zé)任感，不斷學(xué)習(xí)，提高自身的知識儲備量，提高教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為社會發(fā)展做貢獻。

參考文獻：

[1]羅婭麗.以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的高職電子商務(wù)教學(xué)改革研究[J].經(jīng)營管理者，2017（20）：405.

[2]尹志洪.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下應(yīng)用型本科電子商務(wù)專業(yè)課程體系建設(shè)研究[J].武漢商學(xué)院學(xué)報，2017，31（2）：96-98.

[3]楊宏波，唐錄潔.以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的《電子商務(wù)概論》教學(xué)改革[J].時代教育，2017（21）：83.

[4]徐錦波.基于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的《跨境電子商務(wù)實踐》課程教學(xué)改革與探索：以義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].科技經(jīng)濟市場，2018（2）：140-143.

編輯 趙瑞峰