對中職學校汽車運用與維修專業(yè)學生實訓(xùn)模式的思考

陳志芳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 通過對玉林市第一職業(yè)中等專業(yè)學校汽車運用與維修專業(yè)近三年來的四種實訓(xùn)模式的分析，給出選擇實訓(xùn)模式的建議。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;汽修;實訓(xùn)

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）33-0042-02

一、目前中職學校汽車運用與維修專業(yè)學生的實訓(xùn)形式

《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》國發(fā)[2014]19號，加強了對職業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)和支持，改變了很多中職學校的命運，讓大部分公辦中職學校迎來了生命中的春天。近五年來，中職教育普遍發(fā)展得比較快，教學設(shè)備設(shè)施也得到了很大改善，甚至是徹底改變了原來舊況，專業(yè)課的實訓(xùn)條件當然也跟隨著大有改觀，不再以學校和課堂為中心進行傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式了。不管怎么樣改變，以就業(yè)為指導(dǎo)，是中職學校教學質(zhì)量的指揮棒。

中職學校的教學普遍存在重實訓(xùn)輕理論的現(xiàn)象，這也是影響學生畢業(yè)后發(fā)展能力的一個因素。在學校的教學設(shè)備更加完善之后，這種現(xiàn)象在汽修專業(yè)顯得尤為突出，因為專業(yè)課程必然注重動手能力。縱觀我區(qū)大部分中職學校，汽車運用與維修專業(yè)在校生的實訓(xùn)教學都以校內(nèi)實訓(xùn)為主，有個別學校組織學生開展校外企業(yè)跟崗實訓(xùn)，或者開設(shè)訂單班，讓企業(yè)進校園授課。還有把汽車企業(yè)引進校園，開展校企合作，在校內(nèi)就能給學生提供真實的企業(yè)崗位實訓(xùn)機會。

二、近幾年來玉林市第一職業(yè)中等專業(yè)學校汽修專業(yè)的實訓(xùn)情況簡介

玉林市第一職業(yè)中等專業(yè)學校的汽修專業(yè)近幾年來開展了多種實訓(xùn)方式，想方設(shè)法提高學生的專業(yè)技術(shù)水平。除了國家規(guī)定的三年級學生外出企事業(yè)單位頂崗實習外，針對在校的一、二年級學生，建立校內(nèi)汽車維修興趣小組，到企業(yè)跟崗實習等。

（一）校內(nèi)教學實訓(xùn)

從時間長度來看，在學校專業(yè)課教學中的實訓(xùn)課是在校學生的主要實訓(xùn)方式，學校的學習內(nèi)容重復(fù)性強，教學進度緩慢，讓學生覺得枯燥。但是教學速度太快，學生又不能迅速領(lǐng)會。學生眼高手低的現(xiàn)象很普遍，老師教的時候覺得自己懂了，讓他獨立完成一個小小的實訓(xùn)項目的時候，又無從下手，或者只能勉強完成大概的操作流程。教，學生聽不進去;不教，又不會。

中職學生原來的學習基礎(chǔ)就不夠扎實，理解能力和學習自主性不強，不愛學習。大部分專業(yè)課程的專業(yè)性很強，學生很難理解透徹。不愛學習的即使是在實訓(xùn)課上也是無精打采、百無聊賴的樣子。

（二）汽車維修興趣小組

考慮到社會上汽車行業(yè)各個方向領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨蟛煌囵B(yǎng)不同專長的學生，對就業(yè)和就業(yè)后的專業(yè)提升空間會更大，汽修專業(yè)部由專業(yè)教師成立了校內(nèi)汽車維修興趣小組，分有鈑噴、機修、美容、電氣等專業(yè)方向，每個專業(yè)方向的指導(dǎo)老師由擔任該課程教學并有企業(yè)工作經(jīng)歷的專業(yè)課教師擔任。學生可以在興趣小組的實訓(xùn)中，選擇一個主要的學習方向領(lǐng)域，融入本專業(yè)的實踐技能，拓展知識應(yīng)用能力的深度和廣度，有助于培養(yǎng)學生的核心技能。興趣小組的選拔程序是由各班學生根據(jù)自己的興趣或者特長，報名相應(yīng)的專業(yè)方向，經(jīng)過汽修專業(yè)教師進行理論和實訓(xùn)的統(tǒng)一考核后，通過考核的學生才能進入該專業(yè)方向的興趣小組。興趣小組對學生的培養(yǎng)方式主要為兩種：（1）教師利用節(jié)假日帶領(lǐng)學生到企業(yè)，以學徒的方式進行崗位學習;（2）跟隨自己的指導(dǎo)老師，負責對到我校黨群服務(wù)中心進行汽車美容維修的社會汽車進行維修保養(yǎng)等。

（三）跟崗實習

跟崗實習是一、二年級在校生的主要實訓(xùn)方式，也是最有效直接的企業(yè)崗位體驗方式。滾動性地每次安排兩個班級到玉林市區(qū)及周邊的汽修企業(yè)進行為期一個月的跟崗實習。崗位安排的方式首先是學生自選，自選的崗位沒有之后，由學校專業(yè)部教師進行協(xié)調(diào)再分配。學生對跟崗實習充滿了好奇與熱情，很大一部分學生在實習工作中的表現(xiàn)比在學校的表現(xiàn)要優(yōu)秀，活學活用讓他們很有獲得感，企業(yè)師傅和客戶的肯定對他們有非常大的激勵作用，他們對自己的工作表現(xiàn)得興致勃勃，認真細致，任勞任怨。

（四）頂崗實習

第三學年為我校三年級各專業(yè)學生到生產(chǎn)一線頂崗實習時間，三年級學生到社會的企事業(yè)單位開始實習工作，根據(jù)學校推薦安排和學生自己實習等兩種參加實習的途徑。頂崗實習時間長，是學生學習社會勞動技能、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的最佳時期。

三、各種實訓(xùn)方式的特點分析

（一）校內(nèi)實訓(xùn)的優(yōu)缺點分析

學生的主要知識體系還是要依靠在校學習完成。校內(nèi)實訓(xùn)對學生的整體教育效果最好，專業(yè)技能水平提升穩(wěn)定。學校里各項紀律要求明確，生活學習有規(guī)律，教師嚴格按照教學大綱和規(guī)劃進度進行授課，按部就班，定期考核，老師跟得緊，教得細致，學生對教學內(nèi)容有足夠的理解消化時間。

校內(nèi)實訓(xùn)是一種消耗型的教學活動，特別是學生人數(shù)多的時候，實訓(xùn)耗材數(shù)目龐大，設(shè)備折舊和損壞加快。對學校的實訓(xùn)教學是一個嚴峻考驗，很多課程的實訓(xùn)教學受制于教學耗材沒能及時補充，對缺失和損壞工具設(shè)備沒能及時維修更換，從而影響了實訓(xùn)進度和實訓(xùn)效果，甚至影響教師和學生的上課積極性。

（二）汽修興趣小組的特點

校內(nèi)興趣小組的學習實訓(xùn)方式是目前最靈活有效的，加入興趣小組的學生在平時黨群服務(wù)中心的維修美容實訓(xùn)中，可以得到專業(yè)教師在課余時間的細致指導(dǎo)。節(jié)假日又得到去企業(yè)一線進行實訓(xùn)、體驗崗位的珍貴機會。興趣小組的學生在職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)上，比一般的學生要優(yōu)秀，選拔參加市級技能比賽的名額，也都是興趣小組的學生勝出。

由于興趣小組是專業(yè)教師在課余時間帶領(lǐng)指導(dǎo)，受教師人數(shù)和時間限制，每個班能參加興趣小組的學生人數(shù)只有三四名而已，雖然這個學生群體的技能水平總體比較高，就業(yè)情況也非常好，但是不能代表整個專業(yè)部的學生水平，這種實訓(xùn)模式也難以在全校推廣。

（三）跟崗實習特點

校外實訓(xùn)的目的是想讓學生有更多機會把理論知識用于實際工作，體驗崗位要求，真正做到活學活用，甚至即學即用。學生能有更多機會把課本理論知識應(yīng)用在工作上，工作崗位上會遇到各種不固定的汽車問題，對學生有新鮮感，有吸引力。待解決問題后，看見車主把修好的車高興地開走了，學生心里會有特別的成就感和愉悅感。跟崗實習能得到社會對自己的肯定，得到了鼓舞，特別是還有實習工資的時候，又能學東西又能掙錢，非常有吸引力。在這樣的工作中，學生的職業(yè)道德、禮儀也得到了磨煉和培養(yǎng)，提升了個人的職業(yè)素養(yǎng)。

另外，校外實訓(xùn)可以大大減輕學校在教學場地、教學設(shè)備和教學耗材方面的巨大壓力，也緩解了職業(yè)學校專業(yè)教師缺乏的現(xiàn)象，特別是對招生人數(shù)井噴式增長的職校，短時間內(nèi)學生人數(shù)劇增、學校設(shè)備和教師沒能得到快速補充的時候。

但是，跟崗實習出現(xiàn)了管理缺失的現(xiàn)象。大多數(shù)企事業(yè)單位對實習學生只是安排了實訓(xùn)崗位師傅，都沒有對學生理論教學，離開學校之后，學生的理論知識就得不到系統(tǒng)性的學習了。對不太愛學習的學生來說，跟崗實習的效果在學習方面的優(yōu)點沒有顯示出來。本來這些學生學到多少技能無所謂，但是學校的各項紀律不能在實習單位一一監(jiān)管到位，他們感到自由而更加貪玩。總之，跟崗實習之后，大部分學生的心態(tài)都變了，一是好學的學生因為得到企業(yè)的賞識，認為在學校都沒有在外面學到的東西多，干脆不愿意回來讀書了，輟學了。二是那些不愛學習、不積極上班的學生在企事業(yè)單位就盼望著早早回校，回來學校后，他們覺得修車也就那樣的，臟、苦、累，以后不想做這一行，紀律更差了，更不想學習了，對老師的批評和鼓勵都無動于衷了。

（四）頂崗實習特點

頂崗實習要求三年級的學生都去企事業(yè)單位的一線崗位參加實習工作，在這一年時間里，絕大部分學生的勞動技能水平得到了相應(yīng)提高。但是出現(xiàn)實訓(xùn)工作和自己所學專業(yè)不對口、頻繁換工作的現(xiàn)象。因為頂崗實習是學生可以自由選擇行業(yè)的，只有堅持專業(yè)對口進行就業(yè)的學生，才能得到實訓(xùn)機會。所以如果想把頂崗實習當作專業(yè)的主要實訓(xùn)方式、通過頂崗實習來提升學生專業(yè)技能是非常困難的。

四、對學校汽修專業(yè)選擇學生實訓(xùn)方式的建議

通過對以上四種實訓(xùn)方式的分析，可以得知，校內(nèi)實訓(xùn)是學生得到系統(tǒng)化學習和教育的基本保障，校外實訓(xùn)方式是提高學生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的最快速有效途徑，而校外實訓(xùn)模式的開展前提條件是有長期的校企深度合作。要通過汽修實訓(xùn)提升學生的職業(yè)技能水平，我認為要重視以下兩方面的工作。

（一）中職學校自我突破

學校硬件實訓(xùn)設(shè)備要定期更新，教學耗材的補充速度要跟得上教學進度。師資力量提升，聘請汽車企業(yè)師傅到學校授課，并培養(yǎng)一支長期的、相對穩(wěn)定的“雙師型”教師隊伍。實訓(xùn)課和理論課都需要經(jīng)驗豐富、有課堂掌控能力的教師，教無定法，教師的上課藝術(shù)也能最大地激發(fā)學生的學習熱情。

教學方面，對不同學習層次的學生要做不同的要求。學習能力強的學生很容易掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識，但對學習基礎(chǔ)薄弱的學生要適當降低要求，增強他們學習過程中的成就感和獲得感，增強學習信心，這些學生職業(yè)道德素養(yǎng)的教育更為重要，因為也許他們的性格并不適合當技術(shù)人員，但是良好職業(yè)素養(yǎng)能幫助他們在各種實習工作中獲得成功。

（二）外圍協(xié)助

職業(yè)教育是經(jīng)濟社會發(fā)展的助推器，校企合作是職業(yè)學校發(fā)展的助推器。沒有企業(yè)融入的中職學校是缺少活力和持續(xù)發(fā)展能力的。不管實訓(xùn)教學怎么改革，最終目的是就業(yè)，如果新就業(yè)的學生職業(yè)技能過硬、職業(yè)素養(yǎng)高，對企業(yè)的影響也是非常積極的。畢業(yè)生的專業(yè)技能水平提高了，說明學校教學質(zhì)量提升了，企業(yè)招聘和用人也更加順暢，學校和企業(yè)是雙贏的。

但是，目前大部分中職學校的校企合作僅僅是學生實習工作方面的合作而已，缺少在教學方面的長期深層次合作。很多企業(yè)對和中職學校的合作缺乏熱情和主動性，這和中職學校辦學成績不顯著、辦學沒有特色、學生技能比賽成績平庸等原因有密切關(guān)系。這樣的學校對企業(yè)是沒有吸引力的。中職學校如果沒有企業(yè)的援助，又想提高學生的實訓(xùn)水平、減輕教學設(shè)備耗材和師資的壓力，單靠學校自身努力，單槍匹馬難以突圍成功。打鐵還需自身硬，花香蝶自來，中職學校在打造自身辦學特色、提高自身吸引力方面還任重道遠。

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編輯 馬燕萍