信息化背景下高職英語視聽說課堂模式研究

李彩云

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著信息化技術(shù)的迅速發(fā)展，人們的生活水平也在不斷提升，二者之間緊密相連。因此信息技術(shù)對(duì)人們的生活有質(zhì)的影響，而且對(duì)人們的學(xué)習(xí)生活也有著巨大的改變。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 信息化;高職;英語視聽說;課堂模式

[中圖分類號(hào)]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）33-0042-02

在信息技術(shù)的影響下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式給高職學(xué)生帶來很大的影響，同時(shí)教師也面臨巨大的挑戰(zhàn)，教師要在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響下，探索高職英語視聽說課程的教學(xué)模式。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)滲入人們生活的方方面面，給我們的學(xué)習(xí)生活也增添了不少色彩，給各個(gè)領(lǐng)域都帶來了不同的發(fā)展與變化，信息技術(shù)賦予人們更豐富多彩的生活和更加充實(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。信息技術(shù)的改變是多樣化的，對(duì)教育方面，尤其是學(xué)校教育，出現(xiàn)了新的教學(xué)模式，主要是針對(duì)提高學(xué)生的能力。另外，對(duì)學(xué)生的一些社交能力、表達(dá)能力也有所幫助，滿足社會(huì)選拔人才的需要，為學(xué)生步入社會(huì)更好的服務(wù)。

一、高職英語視聽說課程的現(xiàn)狀

首先，從我國現(xiàn)在的情況來看，一般高職院校的學(xué)生在校只有兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)時(shí)間很短，對(duì)學(xué)生來說難度也高，所以學(xué)生想要真正學(xué)好高職英語不是一件容易的事情。目前高校錄取學(xué)生的要求有些變化，學(xué)生也都是來自全國各地的，再加上其中大部分學(xué)生對(duì)英語都不是很感興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語沒有勁頭，同時(shí)不知道如何學(xué)好英語。對(duì)這樣的現(xiàn)狀，教師面臨極大的考驗(yàn)，尤其是對(duì)教師的教學(xué)模式，有了更高的要求。學(xué)生來自不同的地方，不同的區(qū)域，有各自的習(xí)俗，受不同環(huán)境影響，因此很多方面會(huì)有大的差異，尤其是學(xué)生的英語水平，在不同的學(xué)習(xí)背景、學(xué)習(xí)氛圍的熏陶下，學(xué)生的水平高低不等，學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有勤奮學(xué)習(xí)的模式，對(duì)英語視聽說課程基礎(chǔ)的鞏固也是不利的。面對(duì)這樣的情況，教師不想放棄每一位學(xué)生，就需要從英語最基礎(chǔ)的部分開始教學(xué)。

其次，在英語專業(yè)課程中，英語視聽說課堂作為英語專業(yè)課中的一門課程，也是最基礎(chǔ)的一門課程，對(duì)非英語專業(yè)的學(xué)生來說，也是必不可少的課程。學(xué)生想要學(xué)習(xí)好英語專業(yè)課，必須從基礎(chǔ)課程開始學(xué)。根據(jù)以上說的各種困難，在學(xué)習(xí)過程中也會(huì)有很多問題存在，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣逐漸下降，缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效率很難提高，教師及學(xué)校對(duì)英語視聽說課程的理解也是至關(guān)重要的。如果僅是把英語視聽說課程理解為一種教師與學(xué)生面對(duì)面教學(xué)的一類混合型模式，那么就已經(jīng)失去了課程本身具有的意義。把英語視聽說課程看作是讓學(xué)生欣賞的一門課程，在課堂上播放一些有關(guān)英語的影視節(jié)目，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，在整堂課程的學(xué)習(xí)中，沒有學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，沒有學(xué)生的積極發(fā)言，沒有相互之間的討論。缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是沒有靈魂，沒有價(jià)值所在的一門課程，對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在以及將來更沒有深遠(yuǎn)的影響，所以這些都是目前很嚴(yán)峻的問題。因此作為教授學(xué)生知識(shí)的機(jī)構(gòu)，必須能夠理解安排每個(gè)課程的實(shí)際意義以及對(duì)學(xué)生的價(jià)值。

二、信息化背景下高職英語視聽說課堂模式的應(yīng)用

（一）信息化背景下高職英語視聽說課程的優(yōu)勢(shì)

信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用是最流行、最快捷的一種課堂模式。首先，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己不懂的問題可以重復(fù)觀看，借助信息技術(shù)，將教師講每節(jié)課的課程都錄下來，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)整理出來，制作為一個(gè)小視頻，標(biāo)明單元題目，學(xué)生能夠清晰地找到自己想要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。教師需要用心制作視頻，把重難點(diǎn)分析得更透徹，把每一個(gè)視頻都做到短而精煉，能夠吸引學(xué)生的注意力。如果學(xué)習(xí)視頻時(shí)間過長，學(xué)生的注意力容易分散，這樣效率會(huì)下降。因此教師在制作教學(xué)視頻時(shí)，需要制作出簡短清晰的視頻，上傳到網(wǎng)站，學(xué)生就可以一目了然，清晰明了地選擇自己薄弱的英語語法點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。而英語的學(xué)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)比較碎小，所以學(xué)生需要把基礎(chǔ)的每一部分都做好準(zhǔn)備，對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行反復(fù)的聽課學(xué)習(xí)，直至理解，完全消化。其次，每個(gè)班學(xué)生英語水平的掌握程度都是不同的，所以傳統(tǒng)的課堂模式對(duì)一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說是沒有幫助的，英語視聽說水平并不能得到提升。但網(wǎng)絡(luò)信息化，學(xué)生可以通過教師精心制作的小視頻選擇再次進(jìn)行聽課，對(duì)平時(shí)沒有掌握或者不清楚的知識(shí)點(diǎn)可以課后進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，每一位學(xué)生都可以通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)重新規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣的英語視聽說課堂模式照顧到了每一位學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可以根據(jù)自己的真實(shí)英語水平，選擇自己要學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，從基礎(chǔ)部分學(xué)習(xí)，一步步來，可以提高對(duì)每一個(gè)英語知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，減小與別人的差距。最后，這個(gè)學(xué)習(xí)是通過信息網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，所以對(duì)學(xué)生來說是非常方便的，不管是在家里還是在學(xué)校，隨時(shí)都可以進(jìn)行系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)，信息傳播的速度是很快的，相比別的傳播形式，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)是沒有對(duì)手的，將高職英語視聽說課堂學(xué)習(xí)的相關(guān)視頻傳播到網(wǎng)上，然后學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種方式是非常快的，節(jié)省了不少時(shí)間，讓高職學(xué)校的學(xué)生能夠很快學(xué)習(xí)到新的英語知識(shí)點(diǎn)，而且網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也可以幫助學(xué)生和教師溝通，教師可以針對(duì)每一位學(xué)生的問題進(jìn)行更好的指導(dǎo)，與學(xué)生的交流也更加方便、快捷。幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)的效率，可以讓高職學(xué)校的學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)英語視聽說課程。

（二）信息化背景下高職英語視聽說課程的缺點(diǎn)

即使新的教學(xué)方法方便學(xué)生學(xué)習(xí)，但是大家一直受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，不能從中完全擺脫出來。雖然說這種課堂模式的確吸引了一部分人，但大部分人對(duì)這種學(xué)習(xí)模式有誤解。因?yàn)槿藗冃闹幸恢闭J(rèn)為有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境是學(xué)生與老師同時(shí)在一個(gè)空間，老師監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，老師講學(xué)生聽的這種狀態(tài)，其他別的與學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容都是對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的不利影響。學(xué)生對(duì)老師說的話一味地聽從，認(rèn)為老師說的話就是最正確的，是不可以反駁的。所以大部分人還是受傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)課堂的限制，無法跨越到信息技術(shù)帶來的變化中。另外，在學(xué)習(xí)英語視聽說的過程中，高職學(xué)生的英語視聽說水平和基礎(chǔ)比較薄弱，所以學(xué)習(xí)起來比較困難。在通過信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，老師與學(xué)生之間必須相互尊重，相互包容，兩者之間是平等關(guān)系。這對(duì)教師來說，無疑難度比較大，需要一段時(shí)間的適應(yīng)自己與學(xué)生之間的關(guān)系，而且由于高職學(xué)校學(xué)生整體都對(duì)英語視聽說課程的興趣不大，再加上基礎(chǔ)不扎實(shí)，所以教學(xué)難度系數(shù)比較大。高職學(xué)生的視聽說課程是對(duì)學(xué)生聽力、語言等各方面能力的整合，能力要求也較高，是比較考察綜合性強(qiáng)的一門科目。所以學(xué)生想要提升也是困難重重，需要克服困難，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有興趣的學(xué)習(xí)是毫無效率可言的。所以最大的難題就是提高高職學(xué)校學(xué)生對(duì)英語視聽說課程的學(xué)習(xí)興趣。

（三）信息化背景下對(duì)高職學(xué)校英語視聽說課程的建議

信息化背景下的高職英語把人們帶到了新的教學(xué)模式下，需要學(xué)生和教師等不斷的適應(yīng)。所以，要將以信息化為基礎(chǔ)的高職視聽說英語作為主要課程應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中是有一定的難度的，現(xiàn)在對(duì)信息化背景下高職英語視聽說課程面臨的一些難題提出了兩點(diǎn)建議。

首先，要把以信息化為背景的這種高職英語視聽說課堂進(jìn)行推廣，讓人們了解到這個(gè)課堂的價(jià)值。但是人們剛剛開始是不能很快就接受的，這都是人之常情，需要一段時(shí)間的了解與熟悉。所以面對(duì)這樣的現(xiàn)象與誤解，我們更應(yīng)該為人們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)去參與課堂，明白課堂中的樂趣與價(jià)值，設(shè)身處地地了解到信息化網(wǎng)絡(luò)的課程模式能學(xué)到相比傳統(tǒng)課堂模式群不能學(xué)到的東西。信息化網(wǎng)絡(luò)所包含的信息量與知識(shí)量都是很廣泛、很全面的，是拒絕有主觀性判斷的課堂，真正的信息化課堂學(xué)生是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，可以改變學(xué)生對(duì)英語視聽說課堂學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生英語視聽說學(xué)習(xí)的能力，以此改變?nèi)藗儗?duì)信息化背景下英語視聽說課堂的認(rèn)識(shí)。

其次，教師需要提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，在信息化技術(shù)背景的教學(xué)模式下，教師和學(xué)生是整個(gè)課堂的參與者，學(xué)生和教師二者必須有效的互動(dòng)，才能保證這個(gè)課堂實(shí)施的效率，體現(xiàn)信息技術(shù)背景下高職英語視聽說課程的意義。在整個(gè)課堂中教師和學(xué)生是非常重要的角色，教師的地位，相比傳統(tǒng)教學(xué)模式來說，雖然看起來沒有那么重要，但是新的信息化背景下的教學(xué)模式，對(duì)教師的要求已經(jīng)不再像以前那樣，而是變得更加嚴(yán)格了。老師是整個(gè)課堂的引導(dǎo)者，在課堂上可以通過提問的方式來激發(fā)學(xué)生對(duì)英語視聽說課程的興趣，使整個(gè)課堂的氛圍積極活躍，同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也是非常重要的一部分。所以，老師應(yīng)具體根據(jù)自身的教學(xué)要求和教學(xué)水平，以不同的方式方法來提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語視聽說課程的興趣，這就要求教師提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生一定要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語視聽說課程，才能提高學(xué)習(xí)效率。

三、總結(jié)

現(xiàn)代教學(xué)模式是一種新趨勢(shì)，所以這種背景下高職院校的英語視聽說課程的模式也會(huì)日趨完善。同時(shí)在這個(gè)完善的過程中，會(huì)有不少困難與阻礙需要克服，因此信息技術(shù)也不是一成不變的，會(huì)朝著更好的方向發(fā)展，以便于人們能夠更好地適應(yīng)。而信息化背景下的高職院校的英語視聽說課程模式也將得到更好、更加廣泛的運(yùn)用，學(xué)生也會(huì)更好地適應(yīng)這種課堂模式以提高學(xué)習(xí)效率，最終高職英語視聽說課程的學(xué)習(xí)效果更加優(yōu)化。

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編輯 趙瑞峰