淺談如何培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感

文 劉 劍

培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，能使幼兒體驗節(jié)奏在音樂中的情緒，感受節(jié)奏的美，并能準確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。但是幼兒因其年齡特點，大腦及身體動作與音樂節(jié)奏不能相互協(xié)調(diào)，所以節(jié)奏感較差。那么如何培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感呢？我認為可以從以下幾方面入手。

一、激發(fā)幼兒對節(jié)奏的興趣

興趣是最好的老師。所以，首先我們要做的是在節(jié)奏方面培養(yǎng)幼兒的興趣。每一個幼兒因個體差異，對音樂的感受力也各不相同。我決定從聽音樂做走、跑、立、停等動作開始，培養(yǎng)幼兒聽音樂的興趣和習(xí)慣。在一次音樂課上，我嘗試和幼兒—起玩“大灰狼抓小白兔”的音樂游戲，當(dāng)我彈高音的時候代表小白兔在外面吃草，當(dāng)我彈低音的時候，代表大灰狼來了，小白兔要趴在桌子上躲避大灰狼。幼兒們不僅在音樂游戲中鍛煉了身體，感知了高低音的變換，而且對音樂游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣。隨后的幾個月中，我又找來一些有趣的樂曲讓幼兒隨著音樂做動作，如《小狗減肥操》《大蘋果》等，讓幼兒充分感受到了音樂的美，并很快喜歡上了音樂。

二、從身體各部分的活動中培養(yǎng)對音樂的感受

音樂也是觸覺的藝術(shù)展現(xiàn)。可以從身體各部分的活動中培養(yǎng)幼兒對音樂的節(jié)奏感。例如，拍手、跺腳、晃身體、彈舌頭、捻手指甚至叩牙齒都是讓幼兒用身體來感受節(jié)奏的活動。在幼兒的眼中，自己的身體不僅能自己支配，還可以發(fā)出好聽的響聲。用不同的身體部位來表現(xiàn)音樂節(jié)奏的時候，幼兒獲得了很多成功的體驗。如讓幼兒認知二拍子時，讓他們聽各種進行曲，威武雄壯， 整齊有力；認知四拍子時，就讓他們聽一些較舒緩的曲子，如《雪花飄》《小燕子》等；認知三拍子時，就放一些圓舞曲。動作由幼兒自己對音樂的體會自己表演，教師加以引導(dǎo)、啟發(fā)，循序漸進地幫助幼兒用他們自己的動作表現(xiàn)節(jié)奏。如在訓(xùn)練x x x x | x x xx x | 節(jié)奏型時，開始時我讓幼兒隨意用自己身體的任何部位來打節(jié)奏，漸漸地我要求幼兒四分音符用手拍，八分音符用腳來代替，并將此節(jié)奏型變成各種形式讓幼兒進行訓(xùn)練，如：x x x x | xx x x x || ; x x x x | x xx x x || ; x x x x | xx x x x ||等。我還讓幼兒比較并分析哪些兒歌和歌曲節(jié)奏與他們學(xué)過的哪些節(jié)奏相同。這樣，不僅訓(xùn)練了幼兒打擊節(jié)奏的能力，同時還訓(xùn)練了他們聽辯節(jié)奏的能力。

三、將節(jié)奏教學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合

各科教學(xué)都是緊密聯(lián)系、互相滲透的。節(jié)奏與其他學(xué)科的結(jié)合能幫助幼兒更好地理解、表現(xiàn)并記憶節(jié)奏。如將節(jié)奏與美術(shù)相結(jié)合，我們可以用畫蘋果的方式幫助幼兒理解節(jié)奏，一個四分音就是一個蘋果，一個八分音就是半個蘋果，幼兒便能更好地理解了每一拍的時值。又如，節(jié)奏教學(xué)與語言有效結(jié)合起來，有節(jié)奏的朗誦不但能鞏固節(jié)奏還能幫助記憶內(nèi)容。將枯燥乏味的節(jié)奏練習(xí)輻射到其他學(xué)科中，才能獲得廣泛的節(jié)奏感。

四、用樂器訓(xùn)練節(jié)奏

利用樂器對幼兒進行節(jié)奏訓(xùn)練時，樂器能直觀性地激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情。為幼兒準備一些打擊樂器，在聽完樂曲后，讓幼兒邊聽邊敲打，邊敲打邊唱歌，為自己伴奏，同時要引導(dǎo)幼兒感受節(jié)奏的美。例如，三拍子的強弱弱規(guī)律，能讓幼兒充分地感受三拍子起伏的特點，從而獲得審美的體驗。打擊樂器有一些是有一定音高的，它們是音條樂器、小鼓、鍋形鼓和玻璃杯琴。音條樂器包括木琴、鋼片琴、鐘琴和玻璃杯琴。音條樂器是節(jié)奏樂器與旋律樂器之間的橋梁，它也因此成了所有發(fā)聲器的核心。弦樂器（包括拉弦和撥弦樂器），有各種提琴（音區(qū)不同）、揚琴、琉特琴和吉他等。管樂器，包括堅笛、竹笛、佐爾頓雙簧管、克魯姆雙簧管和其他簧管樂器。通過對小樂器的操作應(yīng)用，了解各樂器的不同敲法所產(chǎn)生的音響效果，既培養(yǎng)了幼兒的節(jié)奏感也提高了幼兒的音樂素質(zhì)和能力。總之，有目的、有計劃、有科學(xué)依據(jù)地對幼兒進行音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)與訓(xùn)練，幼兒的音樂藝術(shù)素養(yǎng)也得到了升華。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒教育就像浩瀚的宇宙星空，讓我們一起繼續(xù)探索吧！