小學信息技術教學研究

莫曉峰

廣西桂林市陽朔縣陽朔鎮小學，廣西桂林 541999

小學信息技術課程教學中，教師善于培養學生的發散思維與創造力，讓學生了解掌握信息技術的基礎知識和基本技能。讓學生在學習信息技術中，掌握操作的基礎知識，有效地獲取信息、運用信息、創新信息。作為一名教師，應該有意識、有方法地指導學生進行信息技術的學習，讓他們自主地探索、努力地學習掌握信息技術知識。

1 游戲學習法，激發學生興趣

教學中，通過游戲學習法，激發小學生學習的興趣。教師采用游戲教學法，增強課堂教學的趣味性，把計算機新課的學習寓于游戲之中，讓學生在濃厚的興趣中學習新知識、掌握新技能，這樣更能提高學生的學習積極性和效率。

小學屬于初次接觸電腦的階段，所以正確地使用打字就顯得非常重要。但是鍵盤對位的練習是相當枯燥的，對于愛玩愛動的小學生來說更是難上加難。在教學中，教師善于引導學生積極參與課堂教學，可以在課堂上組織一些比賽，讓學生在規定的時間內容完成比賽內容，激發學生的斗志，并在比賽中獲得優異成績的學生進行表揚。在比賽中，學生掌握了信息技術的基本操作，同時也培養了學生的學習能力。

2 善于給學生分配任務

針對有些小學生比較懶，不愛學習，教師要想方設法讓學生積極參與課堂教學。給學生分配一些學習任務，并要求學生在規定時間內完成，對完成任務的學生進行獎勵。讓學生在學習中發現問題，解決問題，并且掌握理論知識與實踐操作方法，激發學生學習的無限興趣與動力。任務教學法雖能有效提高教學效率，但同時也對老師的能力加大了要求。老師需要對任務進行一個事先任務設計、事前分析任務、事中完成任務以及事后評價任務。

教學前，老師可以在課前給學生布置任務，讓學生根據課程表的格式，設計出內容。在學生做任務時，老師應該對個別有困難的同學做出適當的引導，在學生完成任務之后，老師應該對學生完成任務的結果進行審查，做出合理的評價。通過任務教學法，可以給信息技術的教學帶來突破，讓信息技術教學的困境得到更好的緩解。

3 注重學生實踐

信息技術是一門實踐性學科，對于學生的實踐操作技能都有嚴格的要求，教學中教師要引導學生在學習理論知識之余，還要注重對于學生實踐技能的培養。改變傳統的教學方法，要注重學生進行實踐操作，提倡學生人人參與，充分發揮學生的主動性，從而獲取新的知識與技能。學生在獲取新知識的過程中，學會了分析和解決問題的方法，培養了與他人交流與合作的能力。教師在教學中，要大膽的放手，充分發揮學生的想象空間，讓學生進行自主探究，充分發揮學生的主體性，提高小學信息技術課堂教學質量。

例如在教學金山打字知識的時候，教師就可以引導學生打出一段自己喜歡的名人名言，或者打出自己喜歡的一首詩詞，通過對于學生自主學習技能的培養來調動學生的學習興趣。同時在教學中教師也可以引導學生進行比賽，看誰打得快、打得準，通過競賽來激發學生的參與意識，激發他們的學習自信心。此外教師還可以通過問題情境的創設，引導學生進行任務式的課堂學習，讓學生在解決問題的過程中加深對于信息技術知識的了解與掌握，豐富學生的學習形式。教學中教師沒必要將知識一一向學生講解，要善于鼓勵學生進行自主學習與自主探究，通過學生自身摸索得出的經驗往往比教師直接的教授要有用的多。

4 采用多樣化的評價方式

在教學中，教師要善于采用多元化的評價方式，評價要重在過程，重在全員參與。因此，教師根據學生參與研究活動的態度，參與活動過程中的情感體驗，以及學生在課堂教學中掌握的知識，培養的能力，獲取的成績，合作的效率進行綜合評價。綜合評價學生的基本技能，及信息素養，注重評價學生的創新精神和實踐能力。評價的方式是多樣化的，評價中讓學生體驗到學習的成就與樂趣。評價中鼓勵學生主動探索的精神，多激勵學生，多表揚學生，讓學生看到自己的優點與長處，從而激勵學生積極投入到課堂教學中。多樣化的評價，要從培養學生的能力出發，有利于積極開展研究性學習，在小學信息技術教學中開展研究性學習，以學生為主體，本著發展學生個性和培養創新精神的原則，注重培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，提高小學信息技術教學質量。

隨著科學技術的發展以及人類文明提高，人類社會早已步入信息化時代，預示著小學信息技術學習的重要性，小學作為學生學習的起步階段，從小培養興趣愛好是學生今后學習的動力，信息技術作為目前的新興產業，國家需要大量的人力來研發，學生從小培養信息技術方面的興趣愛好，對于今后的學習和生活都有十分重要的作用。