初探希沃白板在初中數學教學中的有效應用

李利麗

宜賓市翠屏區龍文學校，四川宜賓 644000

希沃白板作為新型現代化教學技術逐漸走入學校課堂，成為初中數學教師不可或缺的教學幫手，圍繞教學知識內容豐富拓展知識內容，將原本復雜的教學問題簡單化。

1 利用希沃白板同步功能，培養學生自主學習能力

在初中數學課堂教學過程中，教師與學生可以在希沃白板進行隨意性的描繪與書寫等相關操作，促使師生在課堂教學中讓更多的思想火花進行碰撞，從而提升學生課堂學習效率。也就是說教師應借助希沃白板改變傳統教學模式，將課堂主動權交還給學生，讓學生不在被動收受教，讓學生可以在課堂學習中更好的展示個人魅力。例如：在學習《方程運算概念》內容時，教師為了讓學生更好的掌握本課知識內容，避免短時間內忘記，可以在課堂教學中隨時隨地將知識點標記在希沃白板，并對學習內容予以闡述說明，以便讓學生牢牢掌握本教學知識點，明確方程解題的步驟，防止學生被傳統被動式學習模式所干擾。

2 利用希沃白板創設情境，激發學生學習興趣

希沃白板教學則讓教師與學生可以進行更好的互動教學，以此激發學生學習興趣，讓原本枯燥乏味的數學課堂變得生動有趣，創設符合教學內容的情境。教師在使用希沃白板創設教學情境時，首先需要借助課題引出教學內容，通過先聲奪人的設計內容，激發學生學習欲望，促使學生快速集中注意力，使其在短時間內明確學習目的，以便教師可以隨時隨地調控教學內容等。例如：在學習《一元一次方程》時，與傳統黑板教學相比，希沃白板更能凸顯視覺效果，教師可以利用希沃白板的色彩功能、動畫視頻功能以及隱藏功能等，根據課程內容快為學生營造教學情境，快速吸引學生注意力，并借助希沃白板庫存功能中的注釋庫、背景庫以及鏈接庫等，隨時隨地從拖拽出教師所需要的教學實例教學內容，繼而為學生呈現一個生動有趣的教學環境，讓學生更加明確各種各樣的知識點結構，提升學生對知識點的理解能力。

3 利用希沃白板提高課堂教學效率

隨著思維導圖教學模式的興起，教師可以通過圖片導出讓學生的思維緊跟教師的教學節奏。然而，思維導圖設計在傳統Word 文檔中設計較為繁瑣，需要繪畫大量的箭頭以及文本框等。而希沃白板則在設計思維導圖時極為簡便，教師無需在課下對其進行繁瑣設計，只需要在上課過程中一邊講解一邊進行分析即可，同時將本節課講授的知識點內容予以高效整合，在師生的共同努力下完成思維導圖。例如：在學習《幾何圖形初步》章節內容時，教師帶領學生進行知識復習過程中，可以隨時隨地將過去所學習到知識內容通過拖拽的方式呈現在學生面前，并根據學生知識點掌握情對知識點進行拓展，借助思維導圖將所有知識點串聯在一起，促使學生更好的掌握各個知識點，從而提升學生學習成績。

4 利用希沃白板突破重點，提高課堂教學成效

在數學課堂教學過程中，例題講解對強化學生對知識點的認識程度顯得極為重要。在傳統初中數學教學過程中，教師所講解的大量計算過程或者是數學解題思路等，都是通過黑板這項單一、乏味的功能得以實現。教師在授課講解中需要對教學內容反復擦除重寫。該種教學模式不利于較為復雜的數學計算，無法讓學生長時間的集中注意力，學生無法將解題步驟的前后聯系結合在一起。例如：在講解立體幾何時，由于初中生知識儲備量的不夠豐富，對于立體幾何這種過于復雜的教學知識點存在較大的理解難度。為此，教師在授課過程中，倘若根據本班學生知識掌握能力的實際情況制作PPT，并借助PPT 的方式進行講解，使得知識內容過于單一，無法讓學生更好的立體幾何的重點知識內容。針對這種情況，可以利用希沃白板中蒙層或者是遮擋功能，方便教師教學過程將已經學習過的知識點進行覆蓋，在講解重難點知識時，在將原本被覆蓋上的知識點予以呈現。

5 結語

希沃白板是教師在日常授課中不可缺少教學伙伴，通過優化學習資源，師生互動等方式，激發學生學習興趣。促使學生在希沃白板多媒體教學中更好掌握知識內容，繼而為學生營造良好的教學環境，將原本枯燥乏味的教學內容變得生動有趣，使其跟隨教師的授課思路進行思考，激發學生求知欲望，提高課堂教學成效，為學生今后學好數學奠定良好基礎。