淺談核心素養(yǎng)背景下小學(xué)語文有效課堂的構(gòu)建

張雪敏

河北省石家莊市新樂縣西長壽小學(xué)，河北石家莊 050700

在現(xiàn)代教育中，小學(xué)語文的育人目標就是培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)的形成，這一育人目標是培育學(xué)生全面發(fā)展的基本條件，是學(xué)生提高學(xué)習(xí)素養(yǎng)的重要條件，同時也是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。語文的目的就是為社會培養(yǎng)一代又一代有理想、有紀律、有志氣的青年，而小學(xué)語文的作用就是給我們國家的這些棟梁在思想知識方面打下堅實的基礎(chǔ)，在他們今后的道路上給他們做一個鋪墊。所以這就需要老師把小學(xué)語文與核心素養(yǎng)相互結(jié)合，從而指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

1 小學(xué)語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）老師在進行小學(xué)語文教學(xué)的時候，往往會忽略學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，沒有給學(xué)生進行正確的價值引導(dǎo)。老師一味地關(guān)注教學(xué)任務(wù)的完成情況，只會不斷加重學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔，讓學(xué)生從心里對語文產(chǎn)生排斥，并不能真正起到促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的作用。并且，如果老師只是僅僅對學(xué)生進行語文教學(xué)，而不去關(guān)心學(xué)生實際情況，別忽視學(xué)生心理的真實想法，不利于老師對學(xué)生進行思想指導(dǎo)。老師不根據(jù)教學(xué)的要求而一味順從自己的方法，不僅打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心，還會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而使核心素養(yǎng)的培育更加難以進行。

（2）在傳統(tǒng)教學(xué)方法中，老師的教學(xué)方法比較單一，從而使語文教學(xué)乏味無趣，在沒有構(gòu)建新穎生動的語文課堂的背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣并沒有得到吸引，學(xué)習(xí)語文的態(tài)度也沒有那么熱情，老師忽視學(xué)生學(xué)習(xí)語文的要求，就會導(dǎo)致語文課堂教學(xué)的有效性下降，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興致一直沒有得到提升，就會使他們對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生失望的感覺，老師模板化的教學(xué)方法，使學(xué)生的思維方式?jīng)]有得到訓(xùn)練，從而制約了學(xué)生的全面發(fā)展，不利于構(gòu)建語文教學(xué)有效性課堂。

2 小學(xué)語文有效課堂的構(gòu)建方法

2.1 改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

在以往的教學(xué)模式中，老師在課堂中扮演的角色往往都是知識的傳播者，其實這種教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足于學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)需求。根據(jù)社會的發(fā)展需求，現(xiàn)在社會上更需要有道德修養(yǎng)的人才，僅僅是高成績的人才已經(jīng)逐漸邊緣化，這就需要老師要改變以往的教學(xué)模式，把道德素養(yǎng)融入到語文教學(xué)之中，構(gòu)建一個道德與知識相互融合的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師自己不僅要做知識的傳播者，而且還要做道德的傳授者。

例如:以人教版五年級語文下冊《圓明園的毀滅》一課為例。老師在講這一篇課文的時候，不能僅僅只是對課文知識進行分析，還要引導(dǎo)學(xué)生去認真體會圓明園毀滅的感受，引導(dǎo)學(xué)生形成愛國的價值觀，要是可以通過提問的方式，讓同學(xué)進行獨立思考，自己去尋找圓明園毀滅的原因以及讀完課文之后的感受。

2.2 利用現(xiàn)代技術(shù)，促進學(xué)生德教一體

傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，雖然也會貫徹道德修養(yǎng)的培育，但因為條件的約束，老師對于核心修養(yǎng)的傳授并沒有很普遍，這就導(dǎo)致了學(xué)生核心素質(zhì)沒有得到深入的引導(dǎo)，學(xué)生的價值觀念沒有真正的形成。當今時代，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，老師可以融入現(xiàn)代技術(shù)，把核心素質(zhì)的培育更加深入的融入到教學(xué)之中，為同學(xué)們進行正確的引導(dǎo)，從而促進學(xué)生形成正確的思想價值觀念。

例如:以人教版語文六年級上冊《故宮博物館》一課為例。老師可以用現(xiàn)在技術(shù)，如多媒體尋找一些有關(guān)故宮的圖片和資料，然后給同學(xué)們進行展示。讓同學(xué)們通過去看去讀，真正的體會到故宮博物館的魅力。同時故宮又是極為有內(nèi)涵了一個建筑，它是清明兩代的皇宮，里面有著十分豐富的歷史知識，老師可以讓同學(xué)們通過多媒體展示的圖片以及資料，進行討論，從而幫助同學(xué)們形成民族自豪感、歸屬感，促進同學(xué)形成正確的思想價值觀念。利用現(xiàn)代技術(shù)進行語文教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，豐富教學(xué)方式，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)，形成社會主義榮辱觀，從而促進小學(xué)語文有效課堂的構(gòu)建。

3 結(jié)語

如今教育的發(fā)展已經(jīng)不斷深化，并且與社會的需求相互結(jié)合，因此語文與核心修養(yǎng)的培養(yǎng)也變得息息相關(guān)，然而在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，核心修養(yǎng)與小學(xué)語文相互結(jié)合的程度比較小，這就要求老師不斷調(diào)整以往的教學(xué)方式，通過結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)、改變傳統(tǒng)觀念等方法，把核心修養(yǎng)與小學(xué)語文相互結(jié)合，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而推動小學(xué)語文有效課堂的構(gòu)建。