傳誦經(jīng)典,感悟人文
——小學(xué)語文教學(xué)中實施經(jīng)典誦讀

張金鳳

靜樂縣新建小學(xué)，山西忻州 035100

1 經(jīng)典誦讀實施中出現(xiàn)的問題

當(dāng)前經(jīng)典誦讀的巨大作用被越來越多的人認(rèn)識和了解，但在學(xué)校經(jīng)典閱讀實踐活動中還存在以下問題。

1.1 閱讀時間不足

目前在小學(xué)語文教學(xué)中并沒有為經(jīng)典閱讀開辟單獨的時間，學(xué)生的早讀時間經(jīng)常會被挪作他用，課后時間段也會被作業(yè)及各種興趣班所占據(jù)。經(jīng)典誦讀成了一句空口號，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)讓小學(xué)生沒有時間進行經(jīng)典誦讀。

1.2 誦讀效果不理想和內(nèi)容不豐富

經(jīng)典誦讀在學(xué)校實施中，學(xué)生多以誦讀教材內(nèi)要求背誦的古詩文為主，通過簡單重復(fù)朗

讀以實現(xiàn)背誦的目的，對于詩文內(nèi)涵不求甚解，根本沒有達到在經(jīng)典誦讀中培養(yǎng)語感、深刻理解詩文的效果。另外，中國經(jīng)典文化博大精深、典籍眾多，并不局限于教材中的古詩文。僅僅是古詩文根本無法代表全部經(jīng)典文化。經(jīng)典誦讀的內(nèi)容應(yīng)以流傳百世的精品為主，典籍題材多樣內(nèi)容豐富，這樣才能從經(jīng)典文化中汲取精神營養(yǎng)，達到提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的目標(biāo)。

2 經(jīng)典誦讀在小學(xué)語文教學(xué)中的實施策略

2.1 學(xué)校創(chuàng)造良好的書香氛圍

中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的影響應(yīng)該貫徹到學(xué)生的每一天、每一刻，這要求學(xué)校積極為學(xué)生創(chuàng)造一個充滿書香氣息的良好環(huán)境。充分利用學(xué)校宣傳欄、教學(xué)樓的走廊、教室墻面以及學(xué)校墻壁等一切小學(xué)生能夠經(jīng)常看到的地方，進行傳統(tǒng)典籍作品的展示，比如可以將部編版教材四年級下冊的《囊螢夜讀》和六年級下冊的《伯牙鼓琴》等經(jīng)典作品以軟筆正楷抄錄展示，有的還可以配上圖畫，使學(xué)生在學(xué)校的時間里始終處于書香氣息包圍當(dāng)中，潛移默化中影響學(xué)生的言行舉止、對提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣提供了軟性環(huán)境。

2.2 教學(xué)中開辟經(jīng)典誦讀的時間

為避免實施經(jīng)典誦讀流于空話，語文教學(xué)中要將這一措施具體落實到日常學(xué)習(xí)生活中去。

針對誦讀時間嚴(yán)重不足的問題，教師應(yīng)開辟專門時間供學(xué)生用于經(jīng)典誦讀。在誦讀中利用多媒體教學(xué)方式，對不同題材作品采取不同方式。比如部編版教材五年級上冊的《長相思》和《山居秋暝》可以播放央視大型國學(xué)節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》中根據(jù)古詩詞編曲的《山一程，水一程》和《山居秋暝》兩首樂曲。讓學(xué)生在優(yōu)美旋律中感受古詩詞的美感。還可以針對低年級學(xué)生播放一些古詩動畫，比如部編版教材一年級下冊的《尋隱者不遇》和三年級上的《夜書所見》這種故事強的古詩可以通過動畫形式吸引學(xué)生注意力，在觀看中理解詩句含義。教師在教授古文和文言文時還可以配以音樂，比如部編版教材一年級上的《對韻歌》和一年級下冊的《古對今》通過搭配適合的旋律，使學(xué)生在立體的氛圍中體會古文的韻律感。

2.3 加強對經(jīng)典誦讀成果的評測和激勵

學(xué)校對于語文教學(xué)中實施經(jīng)典誦讀要起到主導(dǎo)作用。可以舉辦豐富多彩的活動，通過比賽或個人展示形式激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典誦讀的興趣和熱情，同時考察學(xué)生經(jīng)典誦讀的實踐成果。比如可以開展經(jīng)典誦讀大賽，由學(xué)生選取經(jīng)典作品自由配樂進行展示，以考察學(xué)生對于作品的理解和語感。還可以舉行詩詞配畫大賽。比如部編版小學(xué)語文四年級上冊的《暮江吟》和《題西林壁》等，完全可以由學(xué)生根據(jù)自己對于古詩的理解，創(chuàng)作出一幅畫作。通過繪畫手段加強學(xué)生對于詩詞含義和意境的理解。還可以舉行詩詞仿寫比賽。比如學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語文四年級上冊古詩《雪梅》時，針對后兩句詩“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，發(fā)揮天馬行空的想象力，根據(jù)“梅與雪”的對比，思考和尋找自己見過、聽過的可以用來對比的兩種事物，仿照這兩句詩，寫出相應(yīng)詩句。

3 結(jié)語

綜上，經(jīng)典誦讀對于提高小學(xué)語文教學(xué)效果以及提升學(xué)生個人修養(yǎng)和綜合素養(yǎng)方面的重要作用無須贅述。教師在小學(xué)語文教學(xué)實踐經(jīng)典誦讀中，要以學(xué)生為主體，通過各種方式激發(fā)學(xué)生對于經(jīng)典誦讀的濃厚興趣，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的熱愛傳統(tǒng)文化，熱愛經(jīng)典誦讀。教師在這個過程中起到引導(dǎo)和督促的作用同時學(xué)校也要積極給予支持和配合，才能真正的推動經(jīng)典誦讀的實施，才能使學(xué)生在傳統(tǒng)典籍氛圍中全面提高個人修養(yǎng)與綜合能力。