小學閱讀教學的幾點思考

魏振濤

山東省德州市平原縣王鳳樓鎮中心小學，山東德州 253109

1 小學階段閱讀教學過程當中存在的一些問題

1.1 在閱讀教學過程中，教師取代了學生的閱讀主體地位

現在小學閱讀過程當中存在著這樣一個問題，那就是在閱讀過程當中，教師講得過多，以講帶讀，代替了學生在閱讀教學過程當中的主體性發揮作用。素質教育理念之下，提倡教師將課堂主體，將主體地位還給學生，讓學生自主學習，自主探究。尤其是在閱讀教學過程當中，教師的閱讀體驗絕對不能代替學生的閱讀體驗，因為閱讀是一個自主和內化的過程。在這一閱讀過程當中，實際上就是學生汲取知識建構與這篇閱讀文章獨特聯系的一個過程，如果教師以講帶讀，在閱讀教學過程當中過多地代替了學生，那么閱讀教學也就不成為閱讀教學了。

1.2 直接性地評析閱讀文章，未認識到學生的心理發展階段和學習能力

小學階段的學生進行閱讀，更多的需要依靠實物性直觀和語言性直觀來進行，如果教師直接抓住閱讀課文的重點對學生進行講解，那么很可能就忽視了學生的心理發展階段和學生具體的學習能力，對學生的閱讀學習造成一定的壓力和負擔。很多教師在教學閱讀文章的時候，往往只注重自己或者是參考書上提出來的重點，而沒有讓學生去進行自己的思索。或者是選的閱讀文章，并不符合學生現有閱讀水平，過高難度的閱讀文章，其實是會對學生的發展造成一定的不良影響?！?br>