挖掘鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)設(shè)農(nóng)村幼兒園特色區(qū)域活動

王曉冉

山東省德州市齊河縣仁里集鎮(zhèn)中心幼兒園，山東德州 251106

幼兒園應(yīng)注意營造環(huán)境，優(yōu)化幼兒園兒童的成長和學(xué)習(xí)環(huán)境。農(nóng)村地區(qū)的自然資源多種多樣，可以為農(nóng)村幼兒園開展特殊主題活動提供教育資源支持，這些資源不僅可以使兒童接受有益的教育，而且可以開展各種形式的主題活動。通過主題研究與幼兒教育的實踐相結(jié)合，探索利用農(nóng)村資源組織特色主題活動的。

1 充分開發(fā)農(nóng)村資源

積極利用農(nóng)村資源進行幼兒教育是在實踐中激發(fā)兒童自主權(quán)的有效途徑。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園應(yīng)充分利用自然環(huán)境資源和社區(qū)公共資源，以擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。大片農(nóng)村土地和豐富的農(nóng)村自然資源要充分利用。利用農(nóng)村自然資源可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并提高教育效率。一種是可以在農(nóng)村收集教科書，在幼兒園教育中，兒童能力的發(fā)展源于兒童的實踐，教材是必不可少的操作工具。在農(nóng)村，各種花卉、雜草和農(nóng)作物可以幫助鄉(xiāng)村兒童了解自然和世界。鼓勵兒童在農(nóng)村收集數(shù)據(jù)可以幫助他們提高現(xiàn)實世界的認(rèn)知能力。

例如，老師可以引導(dǎo)學(xué)生到鄉(xiāng)下收集植物、沙子等，然后在收集過程中向?qū)W生講解基本知識，以形成對自然資源的良好理解。農(nóng)村擁有豐富的植物資源、動物資源和沙土資源，教師可以充分利用各種資源來有效地培養(yǎng)兒童的物種和自然資源知識。再例如，教師可以使用收集到的蝴蝶和其他小動物向孩子們講解它們生活活動和成長過程。教育中材料的創(chuàng)新使用和材料的多樣化使用是對自然資源的有效利用。教師可以使用竹子作為材料，例如使用竹子創(chuàng)造漂亮的工藝品和有趣的玩具。

2 利用當(dāng)?shù)刭Y源創(chuàng)建幼兒園專用空間

農(nóng)村地區(qū)的物種豐富，包括各種種子、各種蔬菜和水果，生活中的植物和樹木都是可以使用的資源。使用這些材料，創(chuàng)建特殊的活動空間，不僅適合孩子的年齡特征，而且符合孩子的興趣特征，并可以使學(xué)生通過實踐積極思考。參與特色領(lǐng)域的創(chuàng)造，通過不斷的實踐豐富特色領(lǐng)域的內(nèi)容，并促進兒童各種能力的發(fā)展。在幼兒園的“十三五”規(guī)劃項目“利用和研究農(nóng)村資源建設(shè)幼兒園課程游戲”的指導(dǎo)下，創(chuàng)建一個適合孩子年齡特征的特殊區(qū)域。

比如，“稻草作坊”教孩子們以稻草為主題豐富當(dāng)?shù)鼗顒樱⑴囵B(yǎng)和發(fā)展孩子的實踐技能。例如，教孩子們建造籬笆、系稻草人、扭繩和制作繩球。引導(dǎo)孩子在藝術(shù)空間中放置編織柵欄，以進行藝術(shù)處理，并將它們變成漂亮的裝飾品。完成后，可以將其發(fā)送到娃娃城的商店。制作的草球可以放在運動空間中，成為有趣的運動玩具，也可以對麥秸進行分類以充分利用麥稈的獨特教育價值。

3 開展游戲活動

在這一階段，幼兒園教師進行教育活動時，可以充分利用農(nóng)村資源，將農(nóng)村地區(qū)常見的游戲融入他們的活動中，組織兒童進行丟手絹活動，創(chuàng)新教學(xué)方法，并改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。通過進行丟手絹運動，鼓勵孩子積極參加這項運動并提高他們的運動技能。例如，老師可以將孩子們分成幾個小組，引導(dǎo)孩子們圍成一個圈，然后進行丟手絹游戲。整個過程中，孩子們相互合作、交流和互動。與同學(xué)們進行有趣而積極的合作可以增強孩子們的凝聚力，對樹立孩子的合作精神和提高他們的合作能力有很大幫助。

4 動員父母積極參與并建立良好的家庭學(xué)校溝通機制

父母是孩子的第一任老師，他們的言行常常對孩子產(chǎn)生微妙的影響。為了充分開發(fā)農(nóng)村資源，幼兒園教師必須建立健全的家庭學(xué)校溝通機制，鼓勵父母積極帶領(lǐng)孩子們探索當(dāng)?shù)氐奈幕坝^。首先，在假期，父母可以帶孩子參加傳統(tǒng)節(jié)日，感受傳統(tǒng)的節(jié)日魅力，例如猜燈會、端午節(jié)賽龍舟、中秋賞月等傳統(tǒng)節(jié)日。中秋節(jié)吃月餅，冬至吃餃子，在臘八節(jié)期間喝臘八粥等等。還可以做一些當(dāng)?shù)靥厣耍绨贊锏南跳喌啊⒔鹑A的火腿和天津的驢卷。兒童直接參與這些食物的制作過程，并、可以提高兒童的當(dāng)?shù)匚幕J(rèn)同。其次，幼兒園教師應(yīng)著重于培養(yǎng)孩子的高質(zhì)量教育，及時指導(dǎo)父母，使孩子能夠觀察和體驗當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和自然景觀，并通過適當(dāng)?shù)那楦薪逃齺碓鰪姾⒆拥膶徝滥芰?。例如，如果在開采當(dāng)?shù)刭Y源的過程中發(fā)現(xiàn)諸如環(huán)境破壞、水質(zhì)退化、空氣污染等問題，則教師可以舉辦有關(guān)環(huán)保主題的主題班會。有了伐木的照片和視頻、塑料污染、廢氣等，孩子們可以了解我們?nèi)祟惷媾R的嚴(yán)重問題，增強環(huán)保意識，為建設(shè)生態(tài)友好型校園和和諧社會做出貢獻(xiàn)。

5 結(jié)語

綜上所述，有效利用農(nóng)村地區(qū)各種農(nóng)村教育資源，可以為農(nóng)村兒童主題活動的建設(shè)提供資源支持，豐富農(nóng)村幼兒園的教育活動，從而提高幼兒教育的質(zhì)量。通過加強對本地資源的發(fā)現(xiàn)和加強對本地資源的設(shè)計和利用，開展高質(zhì)量的主題活動。