互聯(lián)網(wǎng)+背景下開展教學(xué)

張新萌

黑龍江省牡丹江市東寧市綏陽林業(yè)局第一小學(xué)，黑龍江牡丹江 157212

“互聯(lián)網(wǎng)＋教學(xué)”研討活動的理論講座，在我們學(xué)年組產(chǎn)生很大反響，每位教師觸動很大，感受頗多。大數(shù)據(jù)時代來了，互聯(lián)網(wǎng)熱切地“擁抱”著教育，教育這個古老而嶄新的行業(yè)，正在煥發(fā)出新的勃勃生機。

以前我們的教育主要是以應(yīng)試教育為主，讓學(xué)生學(xué)習(xí)上有很大的壓力，同時對孩子的成長也很不利，當我們看到自己培養(yǎng)的孩子對學(xué)習(xí)失去了興趣，這是一件讓人很失望的事情。真正的教育應(yīng)該是以學(xué)生為主體，而不是以書本知識為主，所以互聯(lián)網(wǎng)＋時代的到來需要老師改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，讓學(xué)生在新的教育環(huán)境中茁壯成長。

作為教育工作者，我們要轉(zhuǎn)變教育觀念，提升個人素養(yǎng)。這些年來出現(xiàn)的微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂都是改變傳統(tǒng)教育教學(xué)方法的大膽嘗試。互聯(lián)網(wǎng)+教育會讓我們的教師改變自己的教育教學(xué)方式，跟上時代的步伐，與時俱進。

那么什么是翻轉(zhuǎn)課堂呢？簡單的說就是傳統(tǒng)的教育是學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識學(xué)生在課后進行消化吸收；翻轉(zhuǎn)課堂則是讓學(xué)生在課前對新知進行預(yù)習(xí)，在課堂上進行知識的理解消化吸收。這樣能讓學(xué)生學(xué)習(xí)更具有主動性，成為學(xué)習(xí)活動的參與者，而不是旁觀者。對于不懂的知識，學(xué)生可以在家中反復(fù)學(xué)習(xí)，直到學(xué)會了為止，家長也可以了解到學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么；而老師從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴和引導(dǎo)者，這樣的教學(xué)方式尊重學(xué)生的個性發(fā)展，讓每一個孩子都能跟上學(xué)習(xí)的步伐，自然會取得很好的教學(xué)效果。

互聯(lián)網(wǎng)+教育將倒逼我們教師改變自己跟上時代。它具有如下特點：

1 信息交流的速度更加快捷，領(lǐng)域更加廣泛

互聯(lián)網(wǎng)是網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間所串連成的龐大網(wǎng)絡(luò)，通過它我們可以得到來自全世界的所有數(shù)據(jù)。在傳統(tǒng)的教育中，教師的信息來源僅限于書本、自己與他人的生活和教學(xué)經(jīng)驗；教師之間的研討僅限于本校本組研討，以及少許的跨校同組研討的機會。在引入互聯(lián)網(wǎng)之后，信息變得全球化，并且速度也相當?shù)目旖荨＿@樣的特點不僅在教師教學(xué)設(shè)計方面得以突出，而且在學(xué)生取得信息，幫助他們學(xué)習(xí)、解決問題上提供了有效地幫助。自從有了互聯(lián)網(wǎng)以后，學(xué)生擺脫了單靠想象學(xué)知識的過去。現(xiàn)在，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)一鍵查閱有關(guān)各國，甚至全世界的各方面的知識。

2 形象具體，更易理解

互聯(lián)網(wǎng)里包含了無窮的圖片、音頻等影像資料，有歷史悠久的，有最近現(xiàn)代的。這些珍貴的資源使老師的授課變得鏗鏘有力，形象生動；也在學(xué)生習(xí)得知識的過程中起到了不可代替的輔助作用，讓學(xué)生對知識的理解更加的容易。

3 不受時間和區(qū)域的限制

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使得課堂教學(xué)變得隨時隨地，隨意可行。傳統(tǒng)課堂只限于教室里面，只含有教師和學(xué)生之間的互動教學(xué)。其實這樣一個活動可以定義為單一的行為。教師講--學(xué)生聽也就慢慢演變成傳統(tǒng)課堂的固有模式，學(xué)生在課堂上也就失去了興致，沒有了主動。而“互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學(xué)”的變革使得教學(xué)不局限于學(xué)校教室。因為互聯(lián)網(wǎng)，隨處都能成為課堂，隨時都能進行教學(xué)。學(xué)生不僅可以在教室里與老師、與同學(xué)互動學(xué)習(xí)，還可以在家里，甚至在旅行途中都能學(xué)習(xí)；學(xué)生不僅可以在學(xué)校里利用每節(jié)課40 分鐘的時間學(xué)習(xí)，還可以在放學(xué)后的休息中學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)時代的到來，為我們提供了豐富的教育教學(xué)資源，拉近了師生之間的距離，拓寬了教師的學(xué)習(xí)發(fā)展空間，新的教育教學(xué)理論可以更好的服務(wù)于課堂教學(xué)。語文課堂上，我們可以到網(wǎng)絡(luò)上去搜尋相關(guān)的教育教學(xué)資料，教研組內(nèi)的教師可以根據(jù)自己搜索的資料與同組教師交流分享，實現(xiàn)資源共享，再對所搜尋的大量參考資料進行整理分析，取其精華，創(chuàng)造性使用資源，構(gòu)建一種新型教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)方便了教師共同探究問題，交流經(jīng)驗，使課余文化生活有了趣味，給老師們提供了一個自主學(xué)習(xí)的空間。

互聯(lián)網(wǎng)時代的教學(xué)對每一教師來說都是全新的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)盡快熟悉和適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，不斷提高信息化程度、水平和能力，不斷努力，活到老，學(xué)到老，做一名真正適應(yīng)時代發(fā)展要求的合格教師。