朱婷婷
蕭山區河上鎮中心幼兒園,浙江杭州 311265
“家長助教”是一種新型的家園共育方式,是家長直接參與教育活動協助教師完成教學任務、實現教學目標的一種方式。通過這幾年的家長助教活動來看我們發現以下問題:
(1)家長助教的內容單一,主要以做食物為主;
(2)家長助教的群體單一,主要以女性為主;
(3)家長助教與課程分離,主要以單線形式開展;
“家長助教”是幼兒園聯系家長,運用家長特殊的社會價值或技能,讓家長直接參與幼兒園教育教學,增進家園共育的一種方式。但我們的家長助教出現以上情況,因此,我們設想擴大邀請對象,拓展教學形式多樣化,從而讓“家長助教”高質量地促進家園合作。
家長助教是幼兒園聯系家長,運用家長特殊的社會價值或技能,讓家長直接參與幼兒園教育教學,增進家園共育的一種方式。
(1)于教師教學方面專業性知識能力及性別特點上的補足;
(2)于家長的參與式互動,促進家園聯系與合作;
(3)于幼兒的多方教育,助力持續性學習與發展。
3.1.1 基礎“1”:結合主題課程開展——補教師匱乏
集體教學類(線下):以大班主題《大中國》為例,在主題審議時老師們對主題活動《神奇的中藥》展開討論,對于老師在中藥這方面的知識匱乏,因此《神奇的中藥》這一活動以“家長助教”的形式開展。
3.1.2 拓展“X”——豐富助教內容
(1)結合節日活動豐富
河上地處古鎮,當地特色的的節日活動較多,如:年糕節、龍燈盛會、等等在這些傳統節日里,我們結合家長助教開展,邀請有經驗的家長進園,帶孩子感受傳統節日的獨特魅力。……