微課為小學數學課堂注入新鮮活力

江蘇省啟東市長江小學 姚華美

在當今社會，微信、微博、微視頻等“微”產物早已屢見不鮮。“微時代”的到來不僅影響了人們生活、娛樂的方方面面，在教育中，微課的出現更是突破了以往教學的桎梏，將課堂內外全部打通，讓教師的教與學生的學獲得更加靈活的融合。通常而言，小學數學知識往往比較抽象，教學內容也單一、枯燥，學生需要花更多的時間去進行鞏固和操作，而微課多以小視頻形式出現，能將復雜的課堂知識轉化為更加直接、趣味化的內容，讓學生對數學產生求知欲，積極地參與到課堂教學中，在知識的海洋中去體驗、實踐和創新，最終真正掌握相關知識，成為課堂的掌控者，讓課堂充滿激情活力。

一、運用微課資源，激發求知興趣

著名數學家華羅庚先生曾言：“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、生活之謎、日月之繁，無處不用數學。”數學學習的重要性可見一斑，但小學生年紀較小，理解水平有限，又生性活潑好動，對于抽象性較強的數學，他們常會感到枯燥且困難重重。教師不妨引入微課，利用生活情境、有趣的動畫、動聽的音樂等，將數學問題轉化為形象、直觀、有趣的內容，可有效激發學生的好奇心，讓學生在玩樂中享受學習，從而帶動思維的發展。

例如，“森林里的小動物正在排隊吃飯，如果從前面開始數小老鼠排在第六位，從后面開始數就是第三位，那么一共有幾個小動物在排隊呢？”對于低年級的小學生來說，這道頗具邏輯性的題目很難解答。于是，教師采用微課對這一場景進行了實際演示，學生在視頻中就能清楚地看到：“前數第6 位，那么，在小老鼠前面就代表有5 只小動物，而后數第3 位，就代表小老鼠后面有2 只小動物，所以，總共就有5+1+2=8 只。”有的學生還能推算出其他的解題方法，如：3+6-1=8，6-1+3=8 等。微課的加入讓原本枯燥難懂的數學“活”了起來，讓學生能更好地理解題意，從而更快速、準確、多樣化地解決問題，達到事半功倍的效果。

二、運用微課資源，突破學習重難點

許多教師在進行教學時，由于教學目標不明確，很難將數學難點和重點內容全面地傳遞給學生，導致學生在學習時無法突破課程中的難點、分清學習中的重點。因此，在教學中，教師應當充分發揮微課的作用，并針對教學中的難點與重點設計各種類型的微課視頻，當學生遇到學習上的困難時，可以隨時進行播放學習，及時將思維偏差糾正，幫助學生在學習中少走彎路，擺正思維方向，促進對數學知識的理解和構建。

例如，在學習《認識分數》這一知識點時，教師首先需確定這一內容的重點，即：如何讓學生更加深入地掌握分數內涵。教師可播放一則動畫視頻，視頻中，一只小豬將一個蛋糕對分成兩半，下方展示出一個問題：“一半的蛋糕占整個蛋糕的幾份？”教師在這時將視頻暫停，讓學生根據這個問題進行思考探究，學生在視頻的啟發經過短暫思考就答出了正確答案，教師便繼續播放課件，將答案在視頻中展現出來：“一個蛋糕對分就是平均分成兩份，那么，其中一半即為整個蛋糕的二分之一。”正是利用小豬吃蛋糕這一個充滿趣味且形象的動畫，向學生展示了分數的演變過程，突破了分數教學的難點與重點。因此，教師應當依據教學當中的重點與難點內容來設計微課教學內容，并將其較好地運用于微課教學當中，從而充分體現出教學的針對性與實效性，這相對于沒有使用微課教學的課堂教學難度降低了很多。

三、運用微課資源，擴充知識領域

在信息時代，教育不再單單只是由教師將書本內容講解給學生，數學課堂也不只是局限于教師與學生之間的對話，計算機的到來，誕生了微課，在教學中融入微課，可實現學生和信息化的高度結合，在豐富教學資源的同時，還能開闊學生視野，加深知識的建構。

例如，在教學“認識圓”這一知識時，學生在初步了解圓心及其半徑的前提下，教師利用微課帶領學生觀賞了“藝術圓盤、車輪、圓形鐘表”，還有獨具特色的拱橋等等，讓豐厚的“圓文化”帶給學生最新奇的體現。隨后，教師提出問題：“為什么杯子的底部多數都是圓的？而拱橋卻是一個半圓？”讓學生帶著這些問題去觀察、思考、探究，從而將這些與“圓”相關的難點和重點知識理解透徹，這就是微課的奇妙作用。再如，利用微課去理解“比的意義”，首先，教師讓學生先了解什么是黃金比例，再延伸到人體的黃金比例，然后通過提問：“每個人工作為什么都是以8 小時為標準？”引出黃金比例的寬泛定義，原來8 小時也是一個黃金比例，這樣的微課學習，不僅開拓了學生的視野，還能加深對知識的理解，具有強大的現實意義。如此立足于微課的教學，真正利用信息技術收獲了1 加1 大于 2 的高效教學成果，化枯燥為趣味，讓學生獲得寬廣的知識面，有效提升數學綜合素養，也讓數學課堂更加充滿趣味。

總之，微課的應用是為了讓學生最大程度上將數學知識掌握吸收，滿足學生的個性化學習需求，并在降低學習難度的同時，激發學生的創造思維與能力，拓寬學習領域，在調動學生主觀能動性的前提下，實現甚至超越教學預期目標，讓學生數學綜合素養獲得質的提升，真正成為學習的主人。