提高小學數學能力策略探究

江蘇省張家港市實驗小學南校區 金曉丹

小學數學在啟迪數理思維、開發學生智力的宗旨的指導下完成小學數學基本教學目標，在當今教學中，部分學校未能重視教學理念，只是將小學生的數學成績作為教學目標，在日常教學過程中忽略學生創新思維的啟發，采取填鴨式教學，對學生數學能力的培養產生了巨大的消極影響。學校和教師要高度重視這一問題，在教學中嚴格要求自我，積極尋求教學方法，努力提升學生的數學能力。

一、激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，古往今來，無數科學家和數學家都是在興趣的引導下才取得了一個又一個絢爛的科學瑰寶，牛頓對樹上掉下的蘋果產生興趣，進而發現了萬有引力定律；阿基米德對浴缸里的水產生興趣，進而發現了有名的浮力定律；愛因斯坦因為對數學和物理的強大興趣，引導他積極探索，一步步發表了廣義相對論、量子理論等多項物理學理論。只有有了興趣，才會萌生去探索的念頭，才能在一步步的追求中取得成績。興趣并非對某件事物天生具有的好感，興趣是可以通過引導與培養慢慢產生的，而小學生正處于好奇心強、喜歡嘗試的年紀，此時是對學生培養興趣、引導愛好的關鍵時期，學校和教師要正確認識到自身角色的重要性，擺脫陳舊的教學理念，不要“托兒所”教育。學校要高度重視小學生的培養，在教學中多邀請知名的數學家來校演講，讓學生在獨特的人格魅力中感受數學的神奇，激發學生的學習興趣。同時，學校也要嚴格要求教師，在日常教學中加強對教師的培訓，提高教師師資水平，為學生學習保駕護航。教師自身也要充分發揮自身的主觀能動性，積極調整教學理念，作為一線教學工作者，教師的態度和行為對學生有重要的價值和影響，教師在數學教學中不能存在應付心理，要真正喜歡數學，表現出對數學的興趣，學生通過教師的態度會受到感染，也會對數學產生興趣，有利于數學能力的提高。如教師在教學小學數學三年級下冊《位置與方向》這一課時，教師可以選取生活中常見的地標性建筑來開展教學，讓學生通過學習數學知識來回答地標建筑的位置和方向，將生活元素引入課堂，充分吸引學生的興趣，激發學生學習積極性，集中學生注意力，從而幫助學生更好地學習，提高數學能力。

二、多媒體技術進課堂

隨著時代的發展和國家的進步，越來越多的科技產品涌入社會，極大地豐富了人類的生活。在教學領域也逐漸出現了越來越多的高科技產品，其中最為常用的便是多媒體技術，通過投影儀、電腦及云課堂的使用，能夠減輕教師的教學負擔，提高教學效率，豐富課堂教學內容，也讓學生在歡聲笑語中學到知識，既開拓了學生視野，又提高了學生水平。因此，學校要緊跟時代潮流，積極接受新鮮事物并加大資金投入力度來支持教學，摒棄老舊的教學方式，提倡全新教學理念，讓課堂建設充分貼合學生需求，為學生營造舒適良好的學習氛圍，學校也要對教師開展定期培訓，確保教師能熟練操作多媒體設備，讓多媒體信息技術能落到實處，真正服務課堂。教師自身也要嚴格要求自我，積極接觸新鮮事物，尤其是中年教師，因為年齡較大，又接近退休，有的教師就不愿再費心思學習新科技，一味堅持老方法教學，這種思想不利于小學數學教學水平的提高。教師自身要轉變觀念，要讓教學適應現代化發展，努力做好教學工作，為學生提供優質教育。如教師在教學小學五年級下冊“長方體和正方體”中，對于立方體的立體結構可以通過多媒體來進行演示，如果只是讓學生在腦海中想象，學生對于立方體的結構會很模糊，但是通過多媒體PPT 的展示，學生能將腦海中的映像與多媒體畫面充分契合，將學生腦海中抽象的物體具體形象化，便于幫助學生學習和記憶，提高學生學習效率，進而增強學生數學能力。

三、構建家校平臺

小學生課業負擔輕，課外時間相對較多，所以要想提高學生的數學水平，僅僅依靠課堂時間是遠遠不夠的。家長在學生的學習成長中具有關鍵的作用，在課堂之外，家長是學生關系最為密切和接觸最多的人，因此對于學生數學能力的培養具有義不容辭的責任。學校要積極構建家校聯絡互動平臺，加強家庭與學校的聯系，方便教師將學生的學習情況和課堂表現實時反饋給家長，通過家長和學校共同努力來促進學生數學能力的培養和良好人格的養成。教師在日常教學中要充分把握學生的學習特點和薄弱區域，以便于在家校平臺上能提供給家長正確權威的評價，便于家長在課堂之外對學生開展培養。教師可以根據教學安排在家校平臺上布置相關習題，讓學生在家長的輔導下認真完成，復習鞏固，強化記憶；同時，教師也可通過家校平臺向家長推薦網易云課堂、慕課等優秀電子課堂，這種云課堂操作簡單，教學方式靈活，家長只需要注冊登錄就可為學生播放有關課程，非常適合學生家庭自主學習，如家長可登錄網易云課堂搜索名校小學數學課程，針對學生知識薄弱點為學生播放針對性視頻，讓學生對知識進行反復學習，從而提升數學能力。最后，教師還要通過家校平臺多向家長傳授教育經驗與方法，針對家長的教育方法進行評價指正，幫助家長完善教育方式，從而促進家庭教育的實施和學生數學能力的培養。

數學是學生一生需要接觸的學科，也是學生必備的人生技能，數學能力與學生未來的生活與工作息息相關，因此數學教學要從小抓起，學校和教師要牢牢把握教學宗旨，深入貫徹教學理念，以培養學生數學素養和提高學生數學能力為己任，充分激發學生興趣，積極引進教學現代化設備，構建家校一體化平臺，創新教學，讓學生在小學時期的數學能力得到提升，為高年級數學課程的學習深造打下堅實的基礎。