需求決定一切修養依然重要

我們的語言“貧乏”嗎？現實的語言環境是流動的，它既受到當前各種現存文化的不同影響，也受到其他語言，包括網絡語言的影響。但就個體而言，語言表達主要受使用者既有知識文化素養的限制。

人們主要從兩個方面學習語言：一是有意識過程，即通過老師教授、課堂學習并輔以練習、記憶等活動，了解和掌握語言的特點、語法使用規律等；二是潛意識過程，是自然交際得到的結果。

科學研究顯示，后者真正掌控了我們的日常語言活動。也就是說，不管我們有沒有接受過較高水準的語言訓練，真正決定我們的語言形式的，其實是當時的語言環境。直白、快捷的流行文化、網絡文化帶來的開放和自由，抑制了“經典語言”的修飾與典雅。因為更復雜而書面化的表達，可能會消耗我們更多的時間，也相應增加了瀏覽者的理解時間。這些時間損耗的預期，使我們在選擇使用不同類別的語言形式時，潛意識里“下調”了自我表達的語言形式的門檻。

也就是說，我們原本的語言修養都還在，我們的語言也并不貧乏，只是為了配合特定的語境，比如網絡生活，選擇了相對“貧乏”的語言形式。當越來越多的人感受到語言“越來越貧乏”時，也就意味著網絡化已經成為人們生活的主要模式。

近幾年來，《現代漢語詞典》的幾次修訂以及“年度熱詞”的評選都引起了熱議，成為群體性的文化事件。這足以說明，語言、文化的發展已經通過網絡這個信息載體，連接了所有在線的個體?！?br>