緊扣概念 主題糾偏
——公交車墜江事件材料作文升格指導

■陜西省商洛市商南高級中學 韓延明

【作文題】

閱讀下面的材料，按要求作文。

2018年10月27日上午，在重慶萬州的一輛公交車上，一女乘客因為坐過站，不顧交通規則無理要求司機停車，兩人發生激烈爭執，女乘客不斷騷擾、擊打司機。無奈之下，司機用右手抵擋、還擊，十余名乘客無一人阻止，最終導致車輛失控墜入江中，車上15人全部溺亡。

慘劇發生后，人們對此議論紛紛，社交媒體被刷屏。有人批評挑起事端的女乘客，有人批評不負責任的公交司機，也有人批評沉默不語的十余名乘客。你如何看待這件事？

要求：自主確定立意、確定文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義范圍作文；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

這個作文題可以從女乘客、公交車司機和其他乘客的角度確定立意。

從女乘客的角度看，無理要求得不到滿足就大打出手，嚴重干擾和影響了司機的正常駕駛，對慘劇負有不可推卸的責任。由此可得立意：①“沖動是魔鬼”，要學會克制；②要遵守規則，規范自己的言行；③不以自我為中心；等等。

從司機的角度看，公交車失控墜江，他也難辭其咎，因為面對女乘客的無理要求和擊打，他沒有冷靜地采取合理、有效的方法處理，而是與其激烈爭執。由此可得立意：①遵守職業道德，牢記責任；②尊重生命，不能玩忽職守；③學會緊急避險，不能以暴制暴；等等。

從其他乘客的角度看，如果乘客中有人有正義感、責任意識，及時上前制止爭吵，事情還會這樣發展嗎？由此可得立意：①樹立責任意識，勇于伸張正義；②熱情助人，不做冷漠的看客；③幫助別人就是幫助自己；等等。

此題具有較強的思辨色彩，慘劇的根源不單單是哪一方的問題，女乘客、司機和其他乘客三者之間存在著邏輯連帶關系，由此可得立意：維護公共安全人人有責等。

從不同角度出發寫作，立意不同，涉及的概念也不同。寫作時，必須緊扣概念，否則容易偏離主題。

比如《敬畏規則＝敬畏生命》這篇文章，作者從女乘客、司機和其他乘客三方出發綜合立意，得出“敬畏規則”的主旨，然后從女乘客、司機和其他乘客三個角度出發論述如何遵守規則，條理清晰。但是從第2段把“‘事不關己，高高掛起’的陋習”當成“不遵守規則”可以看出，作者對“規則”這個概念的理解比較含混。因此，在第3、5段從女乘客和其他乘客的角度出發論述時，作者只談女乘客的“沖動”、其他乘客的“冷漠”，不談“規則”；在第6段把“忍讓”等同于“遵守規則”，全文多處論述與中心主旨有所偏差。