■陜西省商洛市商南高級中學 韓延明
【作文題】
閱讀下面的材料,按要求作文。
2018年10月27日上午,在重慶萬州的一輛公交車上,一女乘客因為坐過站,不顧交通規則無理要求司機停車,兩人發生激烈爭執,女乘客不斷騷擾、擊打司機。無奈之下,司機用右手抵擋、還擊,十余名乘客無一人阻止,最終導致車輛失控墜入江中,車上15人全部溺亡。
慘劇發生后,人們對此議論紛紛,社交媒體被刷屏。有人批評挑起事端的女乘客,有人批評不負責任的公交司機,也有人批評沉默不語的十余名乘客。你如何看待這件事?
要求:自主確定立意、確定文體,自擬標題;不要脫離材料內容及含義范圍作文;不要套作,不得抄襲;不少于800字。
這個作文題可以從女乘客、公交車司機和其他乘客的角度確定立意。
從女乘客的角度看,無理要求得不到滿足就大打出手,嚴重干擾和影響了司機的正常駕駛,對慘劇負有不可推卸的責任。由此可得立意:①“沖動是魔鬼”,要學會克制;②要遵守規則,規范自己的言行;③不以自我為中心;等等。
從司機的角度看,公交車失控墜江,他也難辭其咎,因為面對女乘客的無理要求和擊打,他沒有冷靜地采取合理、有效的方法處理,而是與其激烈爭執。由此可得立意:①遵守職業道德,牢記責任;②尊重生命,不能玩忽職守;③學會緊急避險,不能以暴制暴;等等。
從其他乘客的角度看,如果乘客中有人有正義感、責任意識,及時上前制止爭吵,事情還會這樣發展嗎?由此可得立意:①樹立責任意識,勇于伸張正義;②熱情助人,不做冷漠的看客;③幫助別人就是幫助自己;等等。
此題具有較強的思辨色彩,慘劇的根源不單單是哪一方的問題,女乘客、司機和其他乘客三者之間存在著邏輯連帶關系,由此可得立意:維護公共安全人人有責等。
從不同角度出發寫作,立意不同,涉及的概念也不同。寫作時,必須緊扣概念,否則容易偏離主題。
比如《敬畏規則=敬畏生命》這篇文章,作者從女乘客、司機和其他乘客三方出發綜合立意,得出“敬畏規則”的主旨,然后從女乘客、司機和其他乘客三個角度出發論述如何遵守規則,條理清晰。但是從第2段把“‘事不關己,高高掛起’的陋習”當成“不遵守規則”可以看出,作者對“規則”這個概念的理解比較含混。因此,在第3、5段從女乘客和其他乘客的角度出發論述時,作者只談女乘客的“沖動”、其他乘客的“冷漠”,不談“規則”;在第6段把“忍讓”等同于“遵守規則”,全文多處論述與中心主旨有所偏差。