教師的最美姿態

■袁愛國

國慶70周年前夕，于漪老師獲評“人民教育家”稱號，央視《新聞聯播》同日播放專題片《站上講臺，用生命歌唱》。這位90高齡的老教師，正在研讀今年9月啟用的高一年級教育部統編語文新教材。在她的書桌上，還有一本2017版藍色封面的《普通高中語文課程標準》。于漪老師一邊研究新教材，一邊打開新課標，在筆記本上寫下自己的心得體會。令人驚訝的是，這位90歲的老人手握黑色中性筆書寫，不需要戴老花鏡，筆下的字跡流暢清秀，一如先生數十年一貫的硬筆書法風格。

于漪老師研讀新教材的模樣，當是教師的最美姿態。這樣的姿態源于一份謙虛的胸懷。從教60多年以來，上了2000多節公開課，寫下700余萬字的教育文集，面對新課標、新教材，老先生以一名新教師的謙卑姿態細心研讀并手寫筆記，一絲不茍，一著不讓，與時俱進。同樣，成尚榮先生60歲退休以后，又重新回到書桌開啟讀書之旅，與新課程同行，講學著書，風采照人。兩位已經退休了二三十年的老教師尚有此謙虛好學的精神，我們一線的教師何嘗不應該虛心涵泳靜心研習呢？

時下，有些老師一提到“學習任務群”就茫然，甚至抵觸；一拿到新教材就到處找現成的教學設計，以便照搬使用。如此故步自封或亦步亦趨，終無所獲。其實，我們需要的是以從容的心態接納變化，虛心研究，全心實踐，方有所得。于漪老師研讀新教材的方法值得我們去揣摩。首先是研讀新課標，因為2017版高中語文課標創新內容頗多，也是新教材編寫的指南；其次，于老師關注新教材新增加的內容，與舊教材展開比較研究；再次，進行新課標與新教材的關聯性研究，于老師為新課標修訂提出了寶貴建議，而新教材如何貫徹新課標的指導思想，這是值得深入探究的問題。正是因為有了這種對新知識的敏感性以及基于問題的研究意識，于漪老師的語文教育才是活學問，如水面漣漪，不斷擴展，無限延伸。

教學原本就是創作，每位教師都是創造者，這是于漪老師的心聲。且不說于老師當年《晉祠》等課堂教學的創意迭出，單是近年來她也是在不斷反思，銳意創新。2017年11月圍繞“語文學科核心素養及課堂教學”，于老師作《有點新思考新作為》報告；2018年6月在“于漪教育思想研討會”上，作《困惑與期盼》報告；2018年12月，于老師獲得改革開放四十周年“改革先鋒”稱號，作《生命與使命同行》報告。“立德樹人”“核心素養”等成為于漪老師近年來報告中的熱詞，而這樣的報告，很多時候是她的即興之作。我們讀到的文本，很多是根據她的講述整理而成。

去年年底，我在上海參加了“人民教育家于漪教育思想研討會”，于漪老師上午做主題報告，下午在兩個分會場又做了主旨演講，三次報告都是即席創作，觀點鮮明，思維清晰，語音鏗鏘有力，語驚四座，這樣的氣場竟然來自一位九旬的老教師。報告結束，在報告廳外我邀請于漪老師合影，老人慨然應允，這張照片成為我這個冬天溫暖的記憶。

一輩子做教師，一輩子學做教師，這是于漪老師的言與行。一輩子只做一件事，教文育人，這需要堅守，需要擔當，需要耐得住寂寞；一輩子都在“學”，這需要毅力，需要恒心，更需要責任與使命。