高考實用類、論述類文本閱讀模擬訓練（二）

■命題：樂清中學 董 安

閱讀下面的文字，完成1—3題。（10分）

如何做到深度閱讀

我們生活在一個膚淺的時代，膚淺就是“表面化”。就拿閱讀來說，近年來在讀物里開始出現(xiàn)各種“裝飾性圖片”，這種圖片并沒有傳達什么實質(zhì)性的信息，比如文章里插一張萌寵的表情、一張暴走漫畫的表情或者一張有著離奇臺詞的影視截圖。這種浮夸的東西開始變得常見了，這是受了整個社會浮躁心態(tài)的影響。

為什么有人喜好這么做呢？很可能是因為，他們明白自己的文字內(nèi)容太薄弱，心有點虛，只能用圖片來遮掩、來充門面。這就像“重要的事情說三遍”，恰恰是不重要的事情才會說三遍，因為無法提供這件事之所以重要的充分理由，只有靠重復來強調(diào)。

我們?nèi)笔Я艘粯訓|西：深度。我們需要一種閱讀：深度閱讀。

什么是深度閱讀呢？

第一，是閱讀的姿態(tài)。就是盡可能讓自己沉浸進去，把手機放遠一點，躲到一個僻靜的角落，安安靜靜看書。讓自己沉浸到書里面去，進入心流狀態(tài)，保護你的心流，不要讓它被隨意打斷。

第二，是閱讀的選擇。對于深度閱讀者來說，暢銷書要警惕。當然不是說暢銷書都不好，暢銷書里面當然有很好的書，但也有很“水”的。我把很“水”的暢銷書分為美式暢銷書、日式暢銷書和中式暢銷書。美式暢銷書以格拉德威爾的書為代表，就是本來一頁紙能說清楚的道理，填充了很多案例后，硬生生撐起一本書。日式暢銷書的特點，不是講道理，而是從一個點出發(fā)，快速繁殖似的，生造出很多奇奇怪怪的概念，比如做某某事的n種方法，但每一種講得都不透徹。還有一種中式暢銷書，不是講道理，也不是講方法、講概念，而是講情懷，把你的心靈擾動起來，給了你一些慰藉，就成功了。

不是說這些書不好，它們里面也有營養(yǎng)，也可以讀，只是從一個深度學習者的角度來說，這點低密度的營養(yǎng)還遠遠不夠，而且可能有些不是營養(yǎng)是反式脂肪酸。舉例來說，“一萬小時理論”經(jīng)過暢銷書的渲染在國內(nèi)變得盡人皆知，甚至被奉為金科玉律。可是暢銷書里講這個理論，只是二手解讀，經(jīng)過轉(zhuǎn)化加工包裝的，它是不是這么可信呢？不一定。讀相關(guān)的英文論文，就發(fā)現(xiàn)這個理論在學術(shù)界爭議不少。一些論文顯示，研究發(fā)現(xiàn)，有些人只要3000個小時就能成為頂級的音樂家或者棋手，所以一萬小時這個數(shù)字其實并沒有什么意義。

這就是一個深度學習者的閱讀選擇。他要去讀那些思想源頭、知識源頭的東西，讀第一手材料，不要讀來讀去都讀那些二手販賣的東西。

第三，是閱讀的野心。不要用仰視的心態(tài)去看書，而應該平視。在閱讀時，你既要能看到這本書的優(yōu)點，又能看到缺點，并在此基礎上，想想你是否有可能超過作者，寫得比他還好。這就是你可以有的野心。有了這個野心以后，我們在閱讀時就更加挑剔，更加深入地去思考別人寫的東西，去尋找更深層更源頭的信息。

第四，是閱讀的抵達。閱讀有許多功用，有消遣娛樂的功用，有賺錢的功用，有滿足單純的求知樂趣的功用。但最重要的功用是改變，就是閱讀是否給我們的生活、人生帶來了改變。這個時候，我們的閱讀就“抵達”了。

有些閱讀是速食型的，它在短時間內(nèi)賜予我們愉悅或者給我們以慰藉，但時間稍長一點后它的作用就消失了。而作為一個深度閱讀者，他需要更多的能沉淀下來的東西，需要能給他生活帶來長期改變的東西，并且有勇氣促成這種改變。

試驗2-40的樁土荷載分擔比僅4左右，而試驗2-50與試驗2-60的樁土荷載分擔比均近5。在荷載達到80 kPa前，樁體承擔荷載比例較大，樁土荷載分擔比略有上升。荷載達到80 kPa之后，由于單樁承載力有限，此時荷載繼續(xù)增加，樁體承擔比例降低，樁土荷載分擔比降低。

（節(jié)選自演講稿《碎片化時代如何做到深度閱讀》,有刪改）

1．下列內(nèi)容屬于“膚淺的時代”具體表現(xiàn)的一項是（ ）（3分）

A．我們生活在一個膚淺的時代，整個社會心態(tài)浮躁，表面化，缺少深度。

B．人們明白自己文字的內(nèi)容太薄弱，心有點虛，無法提供事物之所以重要的充分理由。

C．用各種“裝飾性圖片”來遮掩、來充門面，靠重復來強調(diào)，浮夸的東西變得常見。

D．閱讀時，不用仰視的心態(tài)看書，而是平視，想著是否有可能超過作者，寫得比他還好。

2．下列關(guān)于“閱讀的選擇”的說法，不符合原文意思的一項是（ ）（3分）

B．日式暢銷書從一個點出發(fā)，生造出很多奇怪的概念，但每一種道理講得都不透徹。

C．暢銷書里的“一萬小時理論”對于閱讀者來說有可能就是反式脂肪酸。

D．一個深度學習者要去讀那些思想源頭、知識源頭的東西，讀第一手材料。

3．縱觀全文，你認為深度閱讀有哪些意義？請結(jié)合材料分點概括。（4分）

【參考答案】

1.C（A項是對“膚淺的時代”的綜合敘述，不是其具體表現(xiàn)。B項是揭示讀物里出現(xiàn)“裝飾性圖片”、文字重復強調(diào)的原因。D項是深度閱讀的一種表現(xiàn)）

2.B（原文為“日式暢銷書的特點，不是講道理”）

3.①練就寧靜、持續(xù)閱讀的心態(tài)；②汲取真正有營養(yǎng)的知識；③培養(yǎng)有思想的頭腦；④有勇氣促成生活的長期改變。（答對1點給2分，答對2點給3分，答對3點滿分）