“學(xué)會整理”助力學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展的實踐

陸志才

以生活力為核心的道德力、學(xué)習(xí)力、健康力、審美力、勞技力的“五力”研究是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，業(yè)已取得很大成果。但在原有基礎(chǔ)上，學(xué)校如何讓生活教育升級加碼？我們不斷尋找新生活學(xué)校再發(fā)展的有效路徑和新的突破口，經(jīng)過苦苦思索，多方論證，學(xué)校確立了“學(xué)會整理”的理念并以此為抓手，建設(shè)2.0 版的新生活學(xué)校發(fā)展新路徑，助力學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展的持續(xù)推進(jìn)。

一、“學(xué)會整理”理念的提出

“整理”詞條義為整齊而有條理，有秩序。陶行知說“勞即謙”“亂即理”，學(xué)校所倡導(dǎo)的“整理”并非“亂即理”，而是“精亦理”“進(jìn)則理”“新需理”。

2018 年，習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，是教育工作的根本任務(wù)。陶行知先生一貫主張：教育要培養(yǎng)“整個的人”，即有健康的身體、有獨立的思想，有獨立的職業(yè)的人。王鐵軍教授在《踐行求真思想追求真理做真人》一文中，對“整個的人”做出了如下闡述：“整個的人”就是知行合一、言行一致、手腦并用、手腦雙揮、勞心勞力相結(jié)合、德智體美勞全面發(fā)展的人。由此可見，陶行知先生培養(yǎng)“整個的人”的教育主張與新時代德智體美勞全面發(fā)展的教育思想和方針是一致的。提出“學(xué)會整理”這一理念，是在新時代多元化發(fā)展背景下，在“新生活學(xué)校”建設(shè)再出發(fā)這一總目標(biāo)的引領(lǐng)下，希望全校師生能樹立終身整理的思想，整理生活、整理學(xué)業(yè)、整理人生，成長為“整個的人”，促使學(xué)校在高品質(zhì)發(fā)展之路上創(chuàng)出精品。……