一線貫穿 文脈貫通

嘉興市第一中學 朱瑜冬

本期坐鎮文學社：嘉興市第一中學五彩螺文學社

嘉興市第一中學五彩螺文學社成立于1996年，曾入選第二屆全國九十九佳文學社團、浙江省首屆十佳文學社、全國十佳示范文學社。近年來培養出李浩俊、張忠源、龐鴻、蔣嘉驊、何天平、吳心成、王占黑等一批青年作家。

如何實現記敘文文脈貫通，線索是關鍵。這個線索，可以是人，如《孔乙己》中的“我”，即小伙計；可以是物，如《小橘燈》中的小橘燈；可以是中心事件，如《驛路梨花》中的打聽小屋主人是誰；還可以是時間的推移、地點的轉換；等等。通過一條貫穿全文的線索，把記敘的內容有機地連綴起來，組成一個統一、和諧的整體，行文就更緊湊了，讓閱讀者能快速領會。

寫作時，無論采用什么線索，都必須從表現文章的中心思想和體現各種材料之間的內在聯系出發，靈活巧妙地確定。具體來說，安排線索應注意以下三個問題：第一，線索必須和所寫的內容緊密相關，必須有利于情節的展開，必須有助于表達文章的中心思想；第二，線索一經確定，就要用它組織好所要表達的內容；第三，線索的安排還要做到首尾呼應，使全文前后連貫，結構嚴謹。

比如《掌紋編織記憶的網》一文，就是在這幾點上下了功夫的。

首先，文章的線索突破了常見的“奶奶的手”，進一步細化為“奶奶手中的掌紋”，并且自然貫穿始終。其次，在前后呼應上也較精巧，從“虎頭鞋在空中悠閑地蕩啊蕩……小嘴里回蕩的麥芽糖的香味”開篇到“那無數的掌紋織成了我記憶的網，一針一針，像虎頭鞋的針腳那樣密；