提高小學語文課堂教學效率的措施

廣東省梅州市平遠縣長田中心小學 朱新瓊

隨著新課改的推進，小學語文教學效率必須得到有效提升，從而為素質教育的開展和落實創造基礎條件。不過就當前來看，小學語文課堂教學還存在較多問題，導致教學效率難以達到實際需求，必須采取合理的方式加以改善。因此教師需要充分理解新課標要求，對當前教學中存在的各種問題進行深度分析，根據分析結果采取合適策略改善教學。

一、當前小學語文課堂教學存在的問題

1.學生興趣不高。要想保障教學效率，必須以激發學生興趣為前提。如果學生缺乏必要的學習興趣，那么他們往往不會主動參與到課堂教學活動中來，甚至還會產生厭煩、抵觸情緒，不配合教師進行課堂教學，嚴重影響教學效率。然而在當前小學語文教學中，教師基本上都是以教材為主要教學內容，沒有融入更多趣味性的內容，難以有效吸引學生，相應的教學效率也不盡如人意。

2.教學方法單一低效。科學合理的教學方法是保障語文課堂教學效率的基礎。當前教師在語文教學中基本都是采取講解式教學，將所有教學內容一股腦地灌輸給學生，留給學生自主思考和探索的時間與空間都較少，導致學生只能處于被動的境地，教學效率自然也受到了嚴重影響，同時學生也難以形成良好語文核心素養。教師在進行語文教學時不注重實踐，認為語文知識本身就是理論為主，在缺乏實踐的情況下，導致學生對知識與技能的掌握不夠充分，不利于他們語文水平的有效提升。

3.教學針對性不足。由于小學班級人數較多，教師在課堂教學中通常都是直接采取集體式教學方法，即只考慮學生群體身心特征以及教學需求，照本宣科地進行常規教學。而在現代教育中，個性化教學逐漸受到高度重視，引導學生個性化成長是保障學科教學效率的重要因素。教師對每位學生實際情況的掌握有所不足，難以騰出足夠時間和精力進行針對化教學，以完全統一的方式指導學生學習，實際教學效率較差。

二、提高小學語文課堂教學效率的措施

1.以興趣導入課堂教學。興趣是保障教學效率的關鍵因素，教師應當以興趣導入課堂教學，先激發學生興趣，再引導學生將興趣轉移到學習上來。因此在實際教學中，教師可以采取多種方式激發學生興趣，讓他們能夠主動參與到課堂中來，促使他們進行自主學習與探索，為高效課堂的構建奠定良好基礎。通常來說，教師可以營造趣味化教學氛圍，同時以生活化、趣味化且與教學內容息息相關的問題對學生進行引導，以問題帶動學生進行思考，促使他們帶著問題進行主動學習，為課堂教學的有效開展創造有利條件。

例如在教學《觀潮》這篇課文時，教師提前準備好錢塘江大潮以及世界各地有名的江潮、海潮的圖片與視頻。在課堂伊始，教師直接向學生提問：“同學們，你們知道潮是什么嗎？你們在生活中看到過江潮或海潮嗎？”學生根據自身生活經驗進行回答，有極少部分學生回答：“看過。”大部分學生都回答：“沒有看過。”然后教師利用多媒體課件，向學生展示準備好的圖片及視頻，讓學生感受江潮及海潮的洶涌澎湃、壯觀沸騰。學生們都被圖片及視頻中的景象所深深震撼，同時對潮水產生了濃厚興趣，教師在此時引導學生閱讀和學習課文《觀潮》，能夠起到事半功倍之效。

2.創新拓展教學方法。為了保障教學效果，教師需要積極創新和拓展教學方法，既要根據實際教學需求靈活選擇最合適的方式進行教學，也要結合前后教學不斷變化教學方法，從而帶給學生新鮮感，并以最直接、簡單、有效的方式幫助學生學習。當前小學語文課堂常用的高效教學方法主要包括問題教學法、合作教學法、微課教學法、情境教學法等，教師應當充分理解這些方法的內涵、適用條件及注意事項，在課堂上靈活加以應用。

例如在教學《爬山虎的腳》時，由于這篇課文本身體裁更像說明文，需要學生準確理解“爬山虎的腳是什么？”“爬山虎的腳是怎么爬的？”“爬山虎腳沒觸著墻的話會怎么樣？”等問題。因此教師采取問題教學法，在引導學生閱讀課文之前，先提出這些問題并讓學生根據生活經驗進行討論。在學生討論結束后，教師再要求學生帶著這些問題閱讀課文，一邊閱讀一邊思考，從而在解決一個又一個問題的過程中充分理解課文。通過問題教學法，學生們學習興趣更加濃厚，同時學習起來覺得十分輕松簡單，大幅提高了教學效率。

3.優化個性化教學。對高效課堂的構建而言，個性化教學必不可少。這是因為每位學生的語文基礎、興趣愛好、學習能力、心理特征、性格習慣等均存在一定差異，教師必須根據這些差異對學生進行個性化引導，才能促使學生個性化成長，充分挖掘和激發學生潛力，從而促使學生健康成長、全面發展。針對學生人數過多而限制個性化教學實現的問題，教師應當積極利用先進技術適當減少自身教學工作量，從而騰出更多時間了解學生實際情況并針對性進行指導。另外，教師還應當充分利用分層教學法，為個性化教學的實現創造有利條件。

例如在教學《麻雀》時，教師將學生分層，每層為一個小組，并利用微課視頻引導學生對課文進行簡單理解，再讓他們進行討論。而教師則在教室中不斷巡視，掌握學生討論情況，及時幫助學生答疑解惑，同時針對層組整體情況以及個體實際情況，針對性地進行指導，實現個性化教學，提高教學效率。

綜上可知，打造高效課堂是當前小學語文教學的重要任務，對推動語文教育發展和引導學生全面發展有著積極意義，需要教師在新課標背景下加以重視和靈活實踐。在實際教學中，教師應當對當前教學中存在的種種問題進行研究，并根據研究結果針對性地采取以興趣導入課堂教學、創新拓展教學方法、優化個性化教學等手段，全方位優化教學，促進教學效率提升。