小學體育教學與新媒體新技術的深度融合

江蘇省淮安市白鷺湖小學 汪文峰

在小學體育教學改革的背景下，要貫徹素質教育目標，增強學生體育素質，培養學生終身體育意識，教師要運用多樣化的教學方法以及教育手段來改革傳統的教育模式，變革過去封閉式的教育理念和教育方法。新媒體新技術就是重要的體育教學輔助工具，可以改變教學中單向輸出的情況，為學生生動直觀地展現學習內容，增強學生的信息接受數量和質量，滿足學生渴望獲取多元化信息資源的需求。所以在如今的小學體育教學當中，教師要積極探討教學活動和新媒體新技術深度融合的方法，突出新媒體新技術在體育教學當中的應用價值和優勢作用，全方位提高體育教學成效。

一、新媒體新技術的特點分析

新媒體新技術涵蓋課件、網頁、博客等多元媒體與技術手段，在現代化學習當中有著非常廣泛的應用價值。新媒體新技術的特點如下：

1.擁有保存功能。新媒體新技術當中的各項信息數據均可以被完整保存，使其能夠為接下來的課堂教學和學生的學習提供必要輔助。用新媒體新技術保存下來的數據信息，擁有多種不同的呈現形式，比如圖片、動畫、視頻、文字、音頻等等，能夠有效吸引學生眼球，豐富學生的學習資源。

2.形象直觀。在新媒體新技術的支持之下，教師可以將抽象的內容進行具體生動的展現，傳播多種不同形式的信息，加深學生的記憶。

3.及時高效。新媒體新技術可以在最短時間之內將信息資源發布到互聯網平臺，還能夠讓所有人及時接收這一信息，保證資源共享目標的實現，比方說可以在新媒體新技術的支持之下分享優秀課件、名師課堂視頻等資料。

4.平等一致。新媒體新技術輔助下的教學，在同一個平臺對全部學生都是平等一致的，可以讓課堂內容直觀形象地展現，增加學生對教學內容的接受度，也便利于教師的教學活動，保持學生的學習興趣。

二、小學體育教學與新媒體新技術深度融合的優勢特性

在新媒體新技術深度融合與小學體育教學的背景下，體育教學的整體面貌會發生翻天覆地的變化，自然也能夠顯現出諸多獨特優勢。

1.多元性。在過去的小學體育教學訓練當中，教師所運用的方法是非常單一的，而且局限在傳統訓練層次，也就是由教師示范，學生模仿。這樣的教學訓練模式難以展現出學生的主體地位，也會讓學生始終處在被動接受的體育學習狀態，從而影響到體育學習與訓練的成效。新媒體新技術的深度融合則賦予了體育教學和訓練全新的模式，比如應用軟件、微信平臺等，讓學生獲得更多豐富多樣的學習體驗，為體育教學的多元化發展打下基礎。

2.先進性。在教育現代化與信息化的視域之下，小學體育教學面對著全新發展與創新空間，其中新媒體新技術方法的引入給小學體育教學帶來了很多的便利，也讓體育教學從傳統走向先進。新媒體新技術所帶來的全新內容與資源，將會給小學體育教育事業的迅猛發展帶來積極的促進作用。

3.有效性。從本質角度進行分析，小學體育教學的核心內容在于服務學生，讓學生對體育內涵有深刻認知，讓學生樹立終身學習體育藝術的理念，在鍛煉身體素質的同時推動學生身心全面發展。新媒體新技術的融合突破了傳統體育教育模式，尊重了學生的主體性，也讓教學有效性得到大幅度提升。

三、小學體育教學與新媒體新技術深度融合的有效方法

1.深度融合新媒體新技術激發學生體育興趣

興趣對于任何學科的學習來說都是至關重要的，大量的研究調查結果表明，假如學生對某個學科存在著濃厚學習興趣，那么他在該學科學習當中也一定會有所作為。對于小學體育教學來說，教師也要關注學生興趣的培養，讓學生對體育學科的魅力進行深刻分析和領悟，同時挖掘蘊藏在體育學科深處的興趣要素，引入新媒體新技術進行教學，讓學生的學習興趣得到全面發展，實現寓教于樂的目標。過去的體育教學以教師示范講解和學生模仿練習為主，比較枯燥單調，而新媒體新技術的使用則可以充分提高學生的好奇心和參與度，調動學生各個感官，讓學生在觀看多種學習資源的過程中強化體育興趣。例如，在教學籃球時，為了讓學生對籃球規則和技戰術知識有更加深刻的了解，提高學生的學習興趣，開闊學生的眼界，教師就可以專門設計課件，把籃球的戰術和規則用動畫、圖片等方法展現出來。隨著聲色俱全的課件和動畫場面的出現，小學生會表現出濃厚的興趣和強烈的熱情，不用耗費過多的時間和精力，就可以學會籃球基本規則和基本的技戰術特征，并獲得比較理想的反饋信息。

2.深度融合新媒體新技術輔助理解抽象知識

小學體育教學內容當中涉及了不少學生理解和掌握難度較大的體育知識和技能技巧，而且這些內容通常都具有較強的抽象性，與學生以形象思維為主的思維特征存在明顯的差異。教師若運用常規方法進行教學，常常無法幫助學生突破體育學習的難點，反而會讓學生逐步喪失信心，給接下來的體育教學帶來巨大的阻力。將新媒體新技術和體育課程進行深度融合，則可以改變這樣的不良現狀，彌補傳統教學當中的不足，給教師提供更加新穎和豐富的教育手段，幫助學生突破抽象體育知識的學習難題。教師在運用新媒體新技術設計體育課堂教學時，可先歸納和教學內容相關的資料，以便在課上呈現給學生，并與學生進行交流。比如在田徑教學當中，跳高跳遠均涉及空中技術動作事項，體操教學涉及支撐跳躍的連續性動作，前滾翻涉及身體不斷翻滾的動作，這樣的動作技巧存在著巨大的技術難度，增加了學生技術學習的壓力，了規范學生的動作，提高學生的訓練積極性，教師可自制多媒體課件，將有難度的技術用形象直觀的方法展現出來，并進行動作分解展示，從而獲得更好的教學效果。

3.深度融合新媒體新技術擴展體育教學內容

在體育教學和新媒體新技術深度融合的過程中，中小學體育教師應該突破過去把教材當作是教學核心的情況，對教學內容進行不斷的豐富和擴展，給學生單一化的學習內容帶來新鮮的資源，開拓學生的眼界，給學生綜合素質的發展提供有力保障。新媒體新技術除了可以給體育教學模式帶來變革的機會之外，還能夠豐富以及拓展體育教學資源，幫助學生構建知識體系。例如，在進行排球教學時，教師除了要將教材當中的內容教授給學生之外，還可以拓展和排球運動相關的其他資源，比如排球運動賽事的視頻資料、排球技戰術的訓練方法、排球成員配和方案等信息，讓學生從不同的角度了解排球運動，獲得教材上沒有的信息和內容，充分滿足學生的好奇心，體現新媒體新技術的便捷性和多樣性特征，讓小學體育教學顯現出更大的生機。

新媒體新技術的快速發展促進了計算機教學技術和軟件的開發與應用，也讓這種技術手段快速應用到教育領域，給學生帶來了新穎直觀的學習環境，也深深吸引著學生。為保證小學體育教學的改革效果，落實素質教育理念，體育教師要提高對新媒體新技術的認知度，思考將這種先進手段深度融合于體育教學的方法，并不斷開拓眼界，提高教學技能，滿足學生日益增長的體育學習需求，為學生補充豐富的學習資源，給學生創造開放性和多樣性的學習環境。