信息技術在小學數學教學中的應用研究

江蘇省宿遷市泗陽縣來安小學 萬 蕾

現代社會經濟不斷發展的過程中，我國現代信息技術得到了較好的進步和發展機會，并逐漸應用于各個行業領域之中，在創新行業生產作業方式的同時，也在一定程度上促進了我國社會經濟的進步及發展。這一社會發展現狀下，信息技術在小學數學學科教學過程中的應用是一種必然性的發展趨勢。基于此，探究信息技術在小學數學教學過程中的應用現狀，提出小學數學教學過程中信息技術的應用策略，對小學數學教學活動的開展實施有著極其重要的促進作用，極具現實價值。

一、信息技術在小學數學教學過程中的應用現狀

1.信息技術的應用是一把雙刃劍

現代社會快速進步發展的過程中，信息技術在小學數學教學過程中的切實有效應用對學科教學活動的開展實施有著一定程度的促進作用，相較于傳統方式下的學科教學方式，信息技術在小學數學教學過程中的應用能夠在一定程度上豐富學科教學趣味性，從而更好地促進學科教學活動的開展實施。但基于部分數學教師對信息技術引入的錯誤解讀，在應用信息技術教學的情形下，小學數學教學活動的開展效率得不到較為明顯的提升，并且會在一定程度上影響小學數學的教學質量。由我國小學數學教學過程中信息技術應用的發展現狀可知，信息技術的應用實則是一把雙刃劍，既有其積極影響，又有其消極影響。

2.應用信息技術教學的積極影響

小學數學教學活動開展實施的整個過程中，對信息技術的應用一方面使課堂教學方式得到了相應的豐富，課堂教學趣味性也得到了相應提升，另一方面教師能夠借助圖片或視頻對學科知識內容進行生動形象化地詮釋，有助于降低學科知識內容的學習難度。結合我國教育教學現狀可知，小學生處于人生學習成長的初步階段，愛玩、好奇心強、注意力容易不集中等都是小學生的特點，在小學數學學科教學活動開展的過程中應用信息技術能夠很好地迎合小學生的上述學習特點，從而在很大程度上提高小學生的學科學習積極主動性，對學生的學科成長進步有重要促進作用。

3.應用信息技術教學的消極影響

結合我國教育教學現狀可知，信息技術在小學數學教學過程中的應用不一定會對學科教學活動帶來積極影響，也有可能帶來消極影響。在小學數學學科教學活動開展實施的整個過程中，信息技術是一種教學工具，其最終起到的教學效用在很大程度上取決于這一教學工具的使用方式。基于上述教學發展事實，在學科教學工作者濫用、亂用信息技術開展相應的學科教學活動的情形下，學科教學效率會大打折扣，相應的小學數學學科教學任務難以有效完成。例如，在小學數學教學過程中，針對較為簡單的學科知識內容，教師制作了好幾頁的PPT課件進行相應的學科知識內容講解，不僅不利于學科教學活動效率的保障及提升，而且還在一定程度上增加了不必要的教學繁瑣性。

二、小學數學教學過程中信息技術的積極有效應用

通過上述分析論述可知，小學數學學科教學活動開展實施的整個過程中，信息技術在小學數學教學過程中的應用是一把雙刃劍，為促進信息技術在小學數學教學過程中的積極有效應用，明確相應的學科教學目標、制定相應的學科教學計劃等具有極其重要的現實價值。結合教學發展現狀可知，常見的信息技術小學數學教學應用策略，主要有以下內容。

1.利用信息技術，營造相應的教學情境

需要明確的是，對信息技術加以應用的根本目的在于推動學科教學活動的開展實施，促進學科教學目標的達成。教學工作者利用信息技術積極營造相應的教學情境，能夠整個學科教學活動的趣味性得到了極大的提升，使學生的學習積極主動性也得到相應的強化，從而更好地促進學生的學科成長及進步。例如在小學數學教學中，為幫助學生學會十以內的加減法，教師可利用借助多媒體設備，在超市場景圖片、超市物品圖片等的輔助作用下，在課堂教學活動中開展相應的模擬超市購物活動，小學生在充當消費者或收銀員的過程中，學習十以內加減法的計算方式。小學數學教學活動中，上述教學活動的開展實施不僅有助于強化學科教學活動的趣味性，吸引小學生的學習注意力，激發其學科學習積極主動性，而且還能在很大程度上幫助學生走進生活中的數學，讓學生學習了解數學知識內容在生活中的實際有效應用。

2.利用信息技術，拓展學科教學內容

小學數學學科教學活動中，信息技術在學科教學過程中的應用是我國現代科學技術不斷進步的結果，其對學科教學活動的創新發展有重要促進作用。在這樣一種學科教學情形下，為促進學科教學活動的積極有效開展，教育工作者應明確信息技術的教學優勢和教學價值，結合學科教學內容和學科教學情形，有針對性地選擇是否使用及如何使用相應的信息技術。結合我國現代社會發展現狀可知，信息收集整理和音視頻展示是信息技術教學應用優勢的重要組成，這一教學發展情形下，教育工作者可利用信息技術，在拓展學科教學內容的情形下，滿足小學生的學科知識好奇心，在強化學生學科學習專注力的同時，更好地促進小學生的學科進步及發展。例如，在十以內加減法教學過程中，教師可利用信息技術，對原始人結繩記事的歷史事件進行重新回顧，通過教學視頻，學生不僅知悉了我國數學的發展歷史，而且還進一步豐富了學生的歷史學科知識，這與我國現代素質教育教學背景下的綜合素養培養目標有較大共同之處，極具現實價值。

綜上所述，現實情形下，信息技術在小學數學教學過程中的切實有效應用是現代科學技術不斷進步及發展的結果，不僅有助于小學數學學科教學活動的開展實施，而且還會對小學數學教學活動的開展效率及開展質量等產生一定的有利影響。基于此，知悉信息技術的教學優勢和教學價值，豐富自身對小學數學學科知識內容的理解，有針對性地選擇信息技術的使用方式，對學科教學活動的開展有重要促進作用。