版畫進入小學美術常規課堂教學的方式探究

江蘇省阜寧縣合利中心小學 蔣曉霞

版畫這種美術形式對學生的手工制作能力、美術繪畫能力都能夠起到顯著的培養作用，版畫的藝術形式豐富多樣，繪畫水平精巧絕倫，對思維能力及智力水平正處于成長階段的小學生來說，可以起到有效的促進作用。將版畫藝術帶入小學美術教學中，可以培養小學生的藝術品位與審美水平，同時能夠傳承我國的民族藝術文化。為此，小學美術教師要意識到版畫的重要教育價值與意義，并積極探尋合理的教學方式。

一、將版畫進入小學美術常規課堂教學的意義

首先，版畫進入小學美術常規課堂教學可以培養學生對藝術的審美能力，讓學生感受到中華文化的藝術精髓。隨著教育體制改革的推進，素質教育逐漸受到重視，而小學美術常規課堂，是實施素質教育的主要途徑，是培養學生了解中華傳統藝術、提升審美能力的重要課程載體。版畫藝術源自民間，是中華兒女歷經千百年的藝術沉淀，從中可以體現出民族的智慧與藝術精神。學生在感受這項偉大藝術形式的同時，能夠產生對版畫藝術的認同感，從而推進民族文化的傳承。其次，可以培養學生的思維能力與創新能力，藝術的靈感源自于生活，創新是藝術家靈感的源泉。從版畫藝術中可以感受到民間美術的獨特藝術魅力，有人們對生活的訴求，也有對美術生活的向往，還可以激發學生藝術創作的靈感。在小學美術常規課堂中教授版畫，可以進一步地啟發學生的思維能力。最后，不論是版畫藝術還是其他藝術的保留與傳承，都歸功于中華兒女對民族文化價值的認同與延續，這是藝術能夠世代相傳的根本原因。通過版畫可以了解到不同時期民族的生活環境與藝術形式，透過藝術最終看到的是民族精神。學生在學習版畫的時候，可以感受到民族的氣息，從而激發學生產生民族歸屬感，有助于學生身心健康成長。

二、版畫進入小學美術常規課堂教學的相關策略

1.激發學生對版畫的興趣與喜愛

將版畫引入到小學美術課堂的目的，是學生提供更為豐富的美術形式，讓學生獲得更多的藝術知識，學生對版畫的喜好是版畫教學能否順利進行的重要原因。通常情況下，小學生對一門學科的興趣將直接反映到最終的學習成效上，為此，美術教師首先要考慮的是如何讓學生對版畫產生興趣并熱愛上這門課程。教師要試圖在版畫自身上尋找指導因素與趣味性，在小學生的認知范圍內，不斷地擴充相關知識，提升學生對版畫藝術的解讀能力與欣賞能力，進而讓學生產生對版畫的好奇心與探究欲。版畫教學與學生的學習興趣一致，可以有效地保證學生的學習效率。例如，江蘇少兒版小學美術教材中，在對人物版畫內容進行教學時，教師要找到能夠激發學生興趣的關鍵點，可以利用日常生活環境為學生尋找素材，為學生布置學習任務，使得學生能夠在生活中尋找藝術的靈感。藝術本身就來自生活，是對生活的進一步提煉與升華，教師可以讓學生選擇一位在生活中最為熟悉的人進行版畫創作。在學生腦海中與父母在一起時印象最為深刻的場景有很多，有自己取得進步與成績時，父母欣慰、自豪的臉龐；也有自己做錯事時，父母嚴厲的責備與諄諄教導等。這些都是學生人物版畫創作的良好素材，生活中的素材，往往能夠激發學生的創作欲望。

2.提升學生的動手能力與繪畫能力

版畫這門藝術對學生的動手操作能力具有較高的要求。版畫主要以木刻與石膏兩種刻挖形式為主，還有相對簡單的拼貼畫與剪紙畫。由于小學生的動手能力有限，在小學常規課堂中的版畫多以紙貼畫形式為主。在版畫教學的過程中，學生的動手能力是一大考驗。在具體創作版畫時，首先要對版畫的整體做出設計，此時要求學生具備整體的觀念，在考慮到審美價值的同時，也要考慮實際操作的難易程度，還要確保版畫作品的簡潔性。在完成整體的設計后，教師可以指導學生利用版畫圖紙進行剪貼處理，發揮出學生的動手能力與創造性思維。在此過程中，學生的動手能力與創造能力可以得到有效的提升，進而實現了版畫教學的意義。通常情況下，在進行貼紙版畫構思創作時，教師會讓學生獨立完成或者是通過小組合作的形式來完成，實現對學生能力的培養。教師要考慮到學生的實際情況，為學生提出難度適中的創作要求，從而切實有效地發揮出自身的創作才能。例如，教師在以“幸福”為題讓學生創作版畫的時候，要求學生表達出創作思路。學生在為題目思考的時候，就是對學生能力培養的過程。每個學生對幸福都有自己的定義，表達的方式也有所不同，要以不同的方式進行引導與啟迪，這就是能力的體現。美術這門課程的最終目的是對學生綜合能力的培養與審美素養的提升，版畫這種美術教學形式，可以對學生的美術創造能力起到有效的培養作用。

3.重視過程體驗，提升學生的審美能力

版畫與其他傳統美術教學內容有所不同，其強調學生的創作過程體驗，并重視對學生能力與審美素養的提升。學生在完成版畫創作的過程中，可以從中獲得成就感，進而推動學生學習與創作的動力，形成良性的版畫教學循環，提升學生的藝術欣賞能力與審美能力。學生在創作的過程中，會將真實的情感體驗轉化為具體的藝術表達內容。因此，在小學版畫教學中，教師要重視學生的實踐體驗，并重視對學生藝術欣賞能力的提升，從而促進小學美術教學的進步。在版畫創作的過程中，學生要在每一個環節中親力親為，不論是整體設計還是動手加工創作。學生要做好自身創作者的身份，對全局進行整體把握，在過程中精益求精，不斷追求進步與提升，進而提升學生對美的表達能力與欣賞能力。小學生在創作時，可能存在不足之處，但是，體驗的過程最終成為寶貴的經驗積累，在后續的能力培養與提升中，會起到厚積薄發的作用，從而豐富小學生的藝術世界。

綜上所述，版畫藝術是中華兒女千百年來智慧與藝術的載體，也是民族文化的瑰寶。將其引入小學美術教學常規課堂教學，可以有效培養學生的綜合能力與美術素養，同時，也可以為藝術傳承奠定良好的基礎。為此，小學美術教師要重視版畫帶來的教育價值，為學生提供良好的教學環境，確保其在小學美術課堂中充分發揮出作用與價值。