促進中小學骨干教師專業發展的路徑

■ 張家口市教育局局長 馮文利

骨干教師培養的背景

新時期，在人力資本理論影響下，各國不斷加大對教師隊伍建設的投入力度，陸續出臺相關政策以促進其發展。2012年，《國家教育事業發展第十三個五年規劃》強調要全面推動教師教育改革創新，著力提高教師培養質量。2018年1月，《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》對新時代教師隊伍建設進行了頂層設計：“到2035年，教師綜合素質、專業化水平和創新能力大幅提升，培養造就數以百萬計的骨干教師、數以十萬計的卓越教師、數以萬計的教育家型教師。教師管理體制機制科學高效，實現教師隊伍治理體系和治理能力現代化。”為把國家政策落實到位，河北省委、省政府出臺了《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》，極大提高了教師積極性，促進教師專業成長以及職業生涯發展。在此背景下，張家口市印發了《全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》，加強教師尤其是骨干教師培養。

骨干教師培養的原則

張家口市骨干教師培養遵循如下原則：一是思想升華與業務提高相結合的原則。骨干教師培養既要注意教師教育、教學業務知識和能力的提高，又要注意教師思想道德品質的提高。要通過一定的思想政治教育活動，先進人物與模范教師的榜樣影響，提高教師的思想道德品質，更要通過業務能力的提高，使其在教育教學中不斷獲得成功，從而增強成就動機，激發教師進一步熱愛教育事業，熱愛本職工作，促進教師思想道德品質不斷升華。同時，思想道德品質的升華，又促進教師業務知識、能力的不斷提高。二是理論提高與實踐發展相結合的原則。骨干教師培養既要重視新課程改革理念、學科教學理論與教育科研理論水平的提高，又要通過開展教學比武、說課大賽等活動提升教師的課堂教學能力。關于教育科學理論的學習，教師可以采取自學、聽講座、聽報告等形式；而課堂教學能力的提升需要從優化教學設計、啟動教育機智、記錄課堂反思等方面做起。三是鼓勵冒尖與獎勵、淘汰相結合的原則。骨干教師培養中，既要鼓勵被培訓教師“冒尖”，又要分層對被培訓教師進行獎勵與淘汰。要通過課堂教學比賽、教案、論文、研究報告與先進個人的評選，促進教師“冒尖”，更要參考考核的結果，對被培養教師進行分層獎勵和淘汰。同樣，部分教師的“冒尖”，又有助于其他教師的進步，減少淘汰現象。競爭機制的引入將會調動教師參加培訓活動的積極性。四是制度保證與激勵措施相結合的原則。骨干教師培養中，既要注意建立必要的規章制度，又要采取積極的激勵措施。要細化骨干教師培養管理條例，建立健全骨干教師培訓工作制度，保證培養工作的正常進行，更要采取精神、物質、信息、情感等方面的激勵措施，調動學校開展活動的主動性，促進教師自覺地遵循培養管理條例，遵守培養工作制度，順利地開展骨干教師培養工作。

骨干教師培養的目標

張家口市加強骨干教師培養的最終目的是為張家口區域內基礎教育培養一支“師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力”的教師隊伍，使其在任職學校及區域內發揮指導、引領與帶頭示范作用，通過以點帶面，促進教師整體發展。其具體目標為：一是使學員的政治思想水平、理論水平得到大幅度提高，師德修養得到進一步提高，敬業精神得到進一步增強，增強使命感、責任感，樹立為教育事業終身奉獻的決心和信念。二是使學員的觀念得到更新，使他們的教育觀、教師觀、學生觀、人文觀、人才觀、質量關、教材觀、價值觀等都得到較大變化。三是使學員的教育教學能力、教育科研能力、使用現代化教學技術的能力、自我反思和自主發展的能力都得到較大提高。四是使學員的知識結構得到改善，知識得到更新。五是使學員的視野得到開闊，思維得到激活，創新意識和創新精神得到增強，創新能力得到提高。六是使學員重新認識自我，從而揚其長避其短，明確今后的發展方向，盡快形成自己獨具個性的教育教學風格。

培養骨干教師的具體措施

深入推進國家級、省級名師工作室、外援培訓基地建設。一是按照《教育部教師工作司關于組織實施“國培計劃”——中小學名師名校長領航工程的通知》，經自主申報、省級教育行政部門推薦、專家會議遴選、公示等環節，張家口市第一中學的尤立增老師成功入選。二是加強名師工作室基地建設。我們先后組建了高中語文尤立增、高中數學康桂金、初中語文李寶麗、小學語文劉艷文等省級名師工作室。同時，選拔了45名骨干教師參與到省級名師工作室活動中。三是加強外援培訓基地建設。近年來，我們依托北京優質教育資源，先后組織骨干教師赴北京師范大學參加短期跟崗學習活動、“張家口市貧困縣區培訓工作者培訓”和“張家口市貧困縣區骨干班主任研修班培訓”。四是提高骨干教師的業務能力。以培養高中英語骨干教師為例，2015年，選派31名優秀教師赴加拿大學習培訓；2017年，選派25名優秀教師赴北京外國語大學參加為期一個月的培訓學習；2018年，根據市政府的工作要求和承辦冬奧會的實際需求，啟動了“種子計劃”，先后選派60名優秀英語種子教師赴北京新東方總部參加多口語封閉集訓、二級拓展研修口語封閉集訓。

加強鄉村骨干教師隊伍建設。一是借力“國培計劃”“省培計劃”，提升教師素質。我市先后組織完成“2014-2018年國培計劃”——“示范性培訓項目”、“省培計劃”中西部鄉村教師和幼兒教師項目的學員推薦參培工作。二是落實貧困地區骨干教師專項培訓。2018年11月25日至12月1日，來自張北、康保、尚義、沽源、赤城、陽原、蔚縣、懷安、涿鹿等貧困縣（區）的47名優秀中學英語教師赴南京外國語學校和南京第一中學，參加省外跟崗研修“影子計劃”。他們兩人一組，與南京市的22位學科名師和特級教師一起參與該校的備課、上課、評課、教研、班會等系列活動，零距離接觸，如影相隨。在專家和名師的引領指導下，參訓教師更新了教學觀念，拓展了教學視野，提升了教學技能。

張家口市基礎教育骨干培養做法不僅從整體上注重所有學員發展，更是分學科分階段進行培養，讓每個階段的學員都能真正成長。目前，全市有省級名師工作室7個，涉及小學、初中、高中的語文、數學、英語、地理4個學科；省骨干教師282人，市骨干教師4369人，市骨干班主任1479人。