副校長的“三板斧”

■ 玉田縣車王莊小學 田玲蕓

走上副校長工作崗位已經有幾個年頭，閑暇的時候，我經常靜下心來對自己的工作與心態做認真思考，不斷積累經驗。隨著這樣的積累越來越多，終于發現要想做好副校長工作，大體離不開以下三點：

充分行使建議權，給校長提供盡可能多的參考。曾經聽聞過一個故事，有一家公司的老板讓小張去給食堂買菜，小張從需要買什么菜、大小如何選擇、買多少菜、價錢怎樣給幾個問題出發，幾乎一趟一回，不停請示，累壞了自己不說，還讓食堂的大師傅怨聲載道。第二天老板又讓小李去辦同樣的事情，而小李只是在臨走前問了問要請什么人吃飯，有多少人吃飯，個別人有什么偏好沒有，結果他不但買回來了豐富的菜品，而且菜量適中，價錢便宜，大師傅根據他買回的菜品做飯，受到了用餐人員的交口稱贊。時間不久，小李受到了公司的提拔。

這個故事雖然簡短，卻給副校長工作帶來許多很有價值的思考。其中一點就是副校長要給校長提供盡量多的有實用價值的參考，即給校長“買菜”，像小李一樣去“買菜”，“菜品”要豐富，校長拿起來就能用。這樣，副校長的工作才能與校長的工作合拍。當然這里需要注意，作為副校長，切忌越俎代庖。還有一點需要注意，就是副校長給出的意見與建議，一定要出于公心，以學校的向上發展為重，這樣才具備科學價值，也才具有說服力。

具體工作要注重細節，給教師發揮好示范作用。相對于給校長當好“參謀”外，副校長應該把更多精力投放在具體工作執行上，給教師發揮好引領示范作用。

我在學校里主抓教學工作。暑假后新分派來一批年輕教師，雖然他們工作熱情很高，但是由于剛剛走出大學校門，他們對教學工作還沒有摸著門道。于是我把他們召集起來，從備課開始，一直到走進課堂，作業處理以及實施檢測，幾乎是手把手地教給他們。由此，這些年輕教師學會了認真備課，在備課中學會了動腦筋。這樣堅持兩年，有許多教師脫穎而出，在各種教學比賽中，頻頻獲獎，嶄露頭角。

注重發揮聯結作用，給校長教師間搭建好橋梁。校長因為工作壓力大和工作任務急，有時難免忽略自己說話和做事的方式，一時不能令教師理解和接受。在校長與教師產生矛盾時，身為副校長要為校長和教師做好解釋工作，積極爭取對方的理解與支持。但有兩點要注意，一是注意說話與做事的方式，讓雙方自然接受；二是注意立場要堅定，不可在校長面前責備教師，在教師面前數落校長，而是應該就事論事，只要對學校發展有利，就應該積極堅持，力求教師與校長雙方都能夠接受，最終切實推動學校發展。總之，副校長要注重發揮好聯結作用，在校長與教師之間搭建好橋梁。