學校管理莫用“土辦法”

■史峰

依法治校已經成為學校管理的主流方式，管理者應該適應依法治校的新常態，棄用以下幾種不良的管理土辦法。

土辦法一：執行靠逼。學校管理者都想擁有威信，威信主要來源于執行力。執行力強的校長，必然威信滿滿。執紀必嚴是執行力的主色調，也是個人威信的基底。學校的“紀”往往分為兩種。一種是在教育法規框架內制定的合理合規的規章制度，二是學校管理者拍腦袋自行決定，與教育法規有沖突，有出格之嫌的規章制度。前者可稱為“正紀”，后者可稱為“歪規”。執正紀嚴，則威信生。執歪規嚴，則威信散。有管理者自認歪規也能治校，在執行時不遺余力，硬推行，必然遭抵制。管理者需要全面檢視學校存在的歪規，廢除之，不可在執行歪規的道路上咄咄逼人了。

土辦法二：成績靠吹。學校的聲譽，需要成績支撐，成績有了，聲名自然就有了。成績是實打實地干出來的，只要埋頭苦干，奮力拼搏，成績會如江河之水，滾滾而來。有些管理者不愿意走實干出成績的苦路，認為依靠實干做成績，付出多，成效低，與其實干，不如“巧宣傳”。所謂巧宣傳，就是吹牛皮：敢說學校獲某某協會教育大獎，敢說學校獲國際某某組織大獎。除了敢吹，還敢編，編學校考生進線率達百分之百，編學校硬件設施全國最優。無論是學校榮譽、師資條件，還是教學成績，都敢無限放大化地對外宣傳。這種通過吹牛宣傳成績的行為，不但土氣，而且影響惡劣，招人譏笑。

土辦法三：管人靠盯。學校運轉的一種形態是人管人。管理者要管理普通教師，反過來普通教師也有監督管理者的責任。如果管理者和被管理者相互平等，互相管理，則人管人就會形成良性機制，為學校發展提供一個優質的管理平臺。但是一些學校的人管人不是對等關系，而是單向關系，管理者能管理普通教師，普通教師沒有權利監管管理者。這種單向的管理輸出，結果是讓管理者和被管理者對立起來，并非和諧同屬。在管理者和被管理者對立的情景下，管理者想把人管住，方法就是“盯”。盯不是管理好辦法，對學校管理生態有較大的破壞力，盯來盯去，管理者會把被管理者給盯煩、盯丟。因為被管理者在被盯的過程中學會了逃避，你越盯，結果越失敗。

土辦法四：溝通靠蒙。管理者需有良好的溝通能力，通過溝通獲知普通教師訴求和對學校工作的建設性意見。善于溝通的管理者如魚得水，不善溝通則步步為艱。與人溝通，需要赤心坦蕩，開誠布公，這是有效溝通的基礎。有管理者卻以坑蒙為溝通術，與人交流不說真話，能蒙則蒙，能騙則騙。以蒙騙為術，還美名其曰是“鼓動”。殊不知，以蒙騙為手段，蒙得了一時，終究是騙不了長久。管理者若持此法與人溝通，不出半載便現“真身”，遭人唾棄。