提高小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)效率的研究

江蘇省南通市曹埠鎮(zhèn)飲泉小學(xué) 陶海燕

音樂(lè)課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美素質(zhì)和音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要課程，所以在素質(zhì)教育和課程改革當(dāng)中受到了高度關(guān)注。小學(xué)階段的音樂(lè)課程作為小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)不可忽視的環(huán)節(jié)，也自然得到了關(guān)注。音樂(lè)欣賞教學(xué)是音樂(lè)課程的一部分，把側(cè)重點(diǎn)放在了音樂(lè)作品的欣賞層面，在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)個(gè)性、助推學(xué)生綜合發(fā)展方面有著極高的價(jià)值。不過(guò)因?yàn)榻處煹慕逃砟詈头椒ㄝ^為落后，目前的小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)效率普遍較低，影響到了學(xué)生的課堂參與效果，也扼殺了學(xué)生的動(dòng)力和成長(zhǎng)活力。對(duì)此，音樂(lè)教師要打破傳統(tǒng)，用多樣化的形式與方法改進(jìn)音樂(lè)欣賞教學(xué)，提升教學(xué)效率。

一、新課程下小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)承載的主要教學(xué)任務(wù)

新課程改革對(duì)推進(jìn)小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)提出了更高要求，特別指出要不斷提升欣賞教學(xué)效率，彌補(bǔ)過(guò)去教育教學(xué)當(dāng)中的不足，加強(qiáng)對(duì)欣賞教學(xué)的反思，獲得更加廣闊的發(fā)展空間。教師在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐反思的過(guò)程中，應(yīng)該明確音樂(lè)欣賞教學(xué)擔(dān)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)，以便在探究提升教學(xué)效率方法的同時(shí)把握方向，改進(jìn)教育策略。從整體上進(jìn)行分析，小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的任務(wù)主要包括：

第一，指導(dǎo)學(xué)生感知音樂(lè)美。引導(dǎo)學(xué)生感知音樂(lè)美是小學(xué)音樂(lè)欣賞課程的直接任務(wù)，也是最為基本的任務(wù)，也就是讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的節(jié)奏、旋律、思想內(nèi)涵等進(jìn)行把握與理解，在感知韻律美的同時(shí)領(lǐng)略音樂(lè)意境美，陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生心靈。

第二，培育學(xué)生審美能力。音樂(lè)課程本身就是審美教育的一門重要課程，而音樂(lè)欣賞教學(xué)作為音樂(lè)教學(xué)中的一部分，也擔(dān)當(dāng)著培育和提高學(xué)生審美能力的任務(wù)，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)美的事物，感知世界的美好，從而提高學(xué)生的審美能力與綜合素養(yǎng)。

第三，適當(dāng)進(jìn)行情感教育滲透。在素質(zhì)教育理念指導(dǎo)下，小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)，還要適當(dāng)滲透情感教育，不斷豐富與調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，優(yōu)化學(xué)生情感體驗(yàn)，從而在音樂(lè)欣賞當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，增加學(xué)生的情感飽滿性，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、提高小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)效率的方法

1.精選欣賞內(nèi)容，激發(fā)欣賞興趣

要提高小學(xué)音樂(lè)欣賞課程的效率，激起學(xué)生的欣賞興趣是基礎(chǔ)和前提條件。當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)與各種各樣的音樂(lè)作品生成了興趣之后，就會(huì)改善整體的學(xué)習(xí)狀態(tài)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并在欣賞中有更加突出的表現(xiàn)，促進(jìn)教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率的綜合提升。為了激起學(xué)生的音樂(lè)欣賞興趣，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)和欣賞能力，在此基礎(chǔ)之上引入形象生動(dòng)、愉悅、活潑的音樂(lè)作品，吸引他們的注意力，讓他們對(duì)作品鑒賞產(chǎn)生興趣。

比如，根據(jù)小學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，教師可以引入故事性強(qiáng)的音樂(lè)作品讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，如《快樂(lè)小熊貓》《龜兔賽跑》，邊講故事邊欣賞音樂(lè)作品。再如，根據(jù)小學(xué)生喜愛(ài)觀看動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)他們欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲，如《舒克和貝塔》《黑貓警長(zhǎng)》等，讓他們?cè)诨仡檮?dòng)畫(huà)片的同時(shí)欣賞音樂(lè)作品，對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的參與興趣。

2.改進(jìn)教學(xué)方法，營(yíng)造欣賞情境

通過(guò)組織開(kāi)展音樂(lè)欣賞教學(xué)，可以幫助學(xué)生累積豐富的音樂(lè)知識(shí)，不斷開(kāi)拓學(xué)生的眼界，讓學(xué)生的欣賞能力得到發(fā)展和鞏固。傳統(tǒng)單調(diào)的音樂(lè)欣賞方法影響到了教學(xué)效率的提高，也導(dǎo)致學(xué)生的欣賞效果不理想。于是，教師應(yīng)該改變過(guò)去的音樂(lè)欣賞教學(xué)方法，注意給學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)和富有感染力和親切感的欣賞情境，激發(fā)學(xué)生參與分享活動(dòng)的動(dòng)力，通過(guò)保障學(xué)生的欣賞有效性來(lái)提高欣賞教學(xué)效率。教師要注意，根據(jù)學(xué)生要欣賞的作品，營(yíng)造生動(dòng)逼真的情境，讓學(xué)生品味作品的意境與思想美。

例如，在欣賞《搖籃曲》時(shí)，教師可以拉上室內(nèi)窗簾，營(yíng)造昏暗臨睡前的場(chǎng)景，播放舒緩的《搖籃曲》，并由教師輕輕朗誦“夜深了，月亮困了……”讓音樂(lè)內(nèi)容和音樂(lè)情境進(jìn)行完美交融，把學(xué)生帶入到良好的音樂(lè)欣賞情境當(dāng)中，獲得理想的欣賞效果。

3.體現(xiàn)主體地位，實(shí)現(xiàn)有效欣賞

發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生的主體價(jià)值，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人是新課程改革的重要目標(biāo)，而這一要求應(yīng)該體現(xiàn)在各個(gè)學(xué)科的教育教學(xué)當(dāng)中，只有這樣才能夠確保教學(xué)效率，保障學(xué)生的課堂參與效果。在小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)當(dāng)中，教師同樣要凸顯出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自主投入到欣賞活動(dòng)當(dāng)中，在親身經(jīng)歷和體驗(yàn)當(dāng)中收獲深刻的感受，從而凈化心靈，塑造學(xué)生的積極情感。為了增強(qiáng)學(xué)生的主體欣賞熱情，實(shí)現(xiàn)高效率的鑒賞，教師可以組織設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在彼此交流溝通當(dāng)中深化體驗(yàn)。

例如，在欣賞《雨中曲》時(shí)，教師可以提出以下問(wèn)題，讓學(xué)生在組內(nèi)探討和歸納總結(jié)：這部作品的節(jié)奏和旋律有怎樣的特點(diǎn)？這部作品表達(dá)的思想感情是什么？聽(tīng)完這部作品，你在頭腦當(dāng)中形成的畫(huà)面是怎樣的？學(xué)生在討論問(wèn)題當(dāng)中會(huì)進(jìn)行思維碰撞，學(xué)會(huì)從不同的角度出發(fā)進(jìn)行作品的欣賞，既發(fā)展了學(xué)生的審美能力，也巧妙滲透了情感教育。

4.運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，提升欣賞效率

現(xiàn)代化教學(xué)手段是提高教學(xué)效率的一個(gè)重要工具，其中多媒體教學(xué)就是提高音樂(lè)欣賞教學(xué)效率的有效方法。多媒體教學(xué)法的應(yīng)用能夠讓原本枯燥乏味的音樂(lè)欣賞變得豐富有趣，讓學(xué)生既能夠理解音樂(lè)的旋律，又可以觀察到音樂(lè)作品營(yíng)造的畫(huà)面，讓學(xué)生在優(yōu)美旋律的帶動(dòng)之下獲得深層次感悟。于是，教師要在音樂(lè)欣賞教學(xué)當(dāng)中恰當(dāng)引入多媒體技術(shù)，增加音樂(lè)欣賞的樂(lè)趣，保證欣賞有效性。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《新疆之春》時(shí)，由于學(xué)生缺少必要的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，無(wú)法理解新疆春景的圖畫(huà)，從而給學(xué)生的欣賞學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定影響。于是，教師可以用多媒體課件給學(xué)生播放《新疆之春》的音樂(lè)以及新疆春景的圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面獲得享受，順利把握音樂(lè)作品的內(nèi)容與內(nèi)涵。

5.指導(dǎo)有效聆聽(tīng)，加強(qiáng)欣賞評(píng)價(jià)

音樂(lè)本身就是一門聆聽(tīng)藝術(shù)，音樂(lè)欣賞更是不能夠離開(kāi)聆聽(tīng)。所以，在音樂(lè)欣賞教學(xué)當(dāng)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生有效聆聽(tīng)，掌握正確的聆聽(tīng)方法，累積音樂(lè)欣賞的策略，讓學(xué)生今后的音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)事半功倍。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師可以從不同的角度出發(fā)，特別是要做到安靜聆聽(tīng)、有目的聆聽(tīng)、對(duì)比聆聽(tīng)、抓住主要特征聆聽(tīng)。在學(xué)生掌握了聆聽(tīng)方法之后，教師可以給學(xué)生提供作品，檢驗(yàn)他們的聆聽(tīng)效果和欣賞能力發(fā)展水平，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的不足，提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)有效性。在完成欣賞教學(xué)指導(dǎo)工作之后，教師不能忽略教學(xué)評(píng)價(jià)這個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)榻虒W(xué)評(píng)價(jià)是提高音樂(lè)欣賞教學(xué)效率，改進(jìn)欣賞教學(xué)的保障。教師既要給予學(xué)生積極評(píng)價(jià)，又要運(yùn)用客觀評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足。同時(shí)，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)，為音樂(lè)欣賞教學(xué)水平提高提供強(qiáng)有力的保障。

音樂(lè)課程是深受小學(xué)生喜愛(ài)的課程，因?yàn)閷W(xué)生可以在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中接觸各種各樣的作品，跟隨著音樂(lè)的跳動(dòng)音符進(jìn)行無(wú)限的想象和創(chuàng)造。但是目前的小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，主要表現(xiàn)為目前的音樂(lè)欣賞教學(xué)效率較低，最終導(dǎo)致學(xué)生的欣賞能力不足，影響到學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的深層次學(xué)習(xí)，也降低了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師要發(fā)揮音樂(lè)學(xué)科的教育價(jià)值，首先就需要從提升音樂(lè)欣賞教學(xué)效率著手，讓學(xué)生在感知作品獨(dú)特魅力的同時(shí)學(xué)會(huì)鑒賞方法，提高審美素質(zhì)。