小學語文探究性學習指導五法

浙江省義烏市大陳鎮云溪小學 何迎春

小學語文對學生能力的提升具有至關重要的作用。在小學語文教學中應用探究式學習指導方法對學生思維能力的培養、學生語文興趣的培養都有很大的幫助。因此，在小學語文教學中，教師應該積極地激發學生的思考潛力，增長學生對學習的好奇心，讓學生可以得到一種自發式的成長。

一、指導從生活中選擇探究專題

生活是語文的重要靈感來源，每個社會中的個體都無法脫離生活。在語文教學中，從生活中選擇探究專題是一種較好的做法。一方面，這可以給學生充分挖掘生活的機會、增強其敏銳力。另一方面，整個過程對學生而言也是充滿趣味的。

在《大青樹下的小學》（小學語文三年級部編版）的教學中，教師讓學生通過對生活的觀察來領悟課文對小學的客觀描寫。首先，教師讓學生組成小組、三五成群地對自己所在的教師、身邊的同學以及身邊的自然環境進行觀察。在觀察的過程中，教師引導學生注重一些小的細節以及自身的感受。例如：教師會提出：“你們覺得學校周圍的空氣是清新的嗎”、“你們在平時的學習生活中和周圍的同學相處是愉快的嗎”的此類問題。在教師的激發下，一些沒有探究方向的學生也積極地思考其教師提出的問題了。而為了讓學生更好地適應探究這個過程，教師還引導學生記錄下自己的想法。這個過程對學生而言是重要的，其可以有效地梳理學生混亂的思維，培養學生解決問題的能力。……