辦有靈魂的學校

河北師范大學教育學院 劉京京

近年來，越來越多的中小學校長開始追尋有靈魂、有信仰的教育。在這一過程中，有些校長已經做到了，如石家莊市盛世長安小學的孫曉君；而有些校長還處于跟風跑的狀態，辦學主張朝令夕改。任何一位校長想要實現“辦有靈魂的教育”的理想，首先得找到自己的“靈魂”，做一位有思想、有主張、有行動的校長。

校長是學校的靈魂。帕夫雷什中學是一所普通的鄉村學校，沒有寬敞氣派的大門，只有低矮的圍墻，以及圍墻中間留出的一個可供三四個人同行的“缺口”，但它卻受到了全世界的關注。為什么？因為帕夫雷什中學有一位好校長——蘇霍姆林斯基！他認為，校長對學校的領導，首先是教育思想的領導，其次才是行政領導。他在長期教育實踐的基礎上，充分吸收各種教育思想的精華和總結自己的實踐經驗，形成了“相信孩子、尊重孩子、用心靈去塑造孩子”的教育思想。他帶領全校教職員一起探索、總結教育規律，使得學校全體工作人員——從校長到門衛，都積極實踐“主張學生個性和諧發展”的教育理念。正因有了蘇霍姆林斯基這么一位大教育家，帕夫雷什中學才取得了如此輝煌的辦學成就。

有思想、有靈魂的校長，就是具有正確的價值觀、人生觀和世界觀的校長，就是對教育本質、教育規律、教育現象、教育問題、教育活動具有理性思考和認識的校長，就是對教育要解決“培養什么樣的人”和“如何培養人”這兩大問題具有清晰思路的校長，就是具有明確的辦學目標并為實現該目標而不懈努力的校長。總之，校長的教育思想，就是校長在教育實踐和反思中形成的教育價值取向與追求，是一種具有相對穩定性、連續性、指向性的教育認識體系。

石家莊市盛世長安小學自建校伊始就秉承“以愛育愛”的辦學理念，充分激活教師、學生、家長的“生命力”。首先，該校將“因為愛，全世界都在對我微笑”作為學校的核心文化，并在此基礎上設計了校徽、樓層牌、教室牌等一整套視覺識別體系。其次，該校充分尊重學生多樣化發展需求，構建了由“樂看世界課程”“樂探世界課程”“樂游世界課程”組成的“悠游”世界課程體系，確立了“生本對話，求真累加”的課堂文化。最后，該校探索出“項目校長”“執行校長”“小校長”等管理機制，激發教師的工作動力；通過假日大家庭、親子日記、親子讀書等活動，增強家長與學生的互動。

有靈魂的學校，就是具有正確的辦學思想和價值追求的學校，就是能夠充分彰顯生命意義和生命價值的學校。學校一旦有了靈魂，就會走出應試教育的怪圈，以先進的價值取向、適宜的教育環境、合理的課程體系，成為師生幸福成長的樂園。這既是校長之道，更是校長之德！這既是辦學之道，更是辦學之德！