精細(xì)化為學(xué)校管理插上了翅膀

■ 石家莊市第二十八中學(xué)校長(zhǎng)

石家莊市第二十八中學(xué)始建于1979年，起初是一所完全初中。經(jīng)過(guò)40年的努力，目前已成為擁有3個(gè)校區(qū)的石家莊市28中教育集團(tuán)，具有小學(xué)、初中、高中12年完整教育服務(wù)體系。隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和社會(huì)對(duì)教育要求的提高，我校的管理也由規(guī)范化步入精細(xì)化。在推行精細(xì)化管理的過(guò)程中，學(xué)校已經(jīng)構(gòu)建了精細(xì)化“PDCA”四循環(huán)管理模式（“計(jì)劃（Plan）—執(zhí)行（Do）—檢查（Check）—處理（Action）”），即把自己該負(fù)責(zé)的事做好，把容易的事做精，把手上的事做細(xì)，把精細(xì)做成精準(zhǔn)，把精準(zhǔn)做成精致，讓精致變得精彩。

樹(shù)立精細(xì)化管理意識(shí)，過(guò)好思想關(guān)。學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理，全體教職工必須參與，這就要求教職工加強(qiáng)“精細(xì)化管理”的理論學(xué)習(xí)。學(xué)校通過(guò)辦代會(huì)、周前會(huì)、自學(xué)等方式，組織教職工學(xué)習(xí)相關(guān)理論，弄清什么是精細(xì)化管理，學(xué)校為什么要實(shí)施精細(xì)化管理，實(shí)施精細(xì)化管理你應(yīng)該怎么做，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到精細(xì)化管理是建立在以制度建設(shè)和民主管理為主的常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，并將常規(guī)管理引向深入的管理理念。實(shí)施精細(xì)化管理既有利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，又有利于培養(yǎng)師生良好的行為習(xí)慣，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從而樹(shù)立良好的學(xué)校聲譽(yù)、教師形象，建設(shè)積極向上、催人奮進(jìn)的校園文化，全面提升學(xué)校內(nèi)涵。

構(gòu)建管理網(wǎng)絡(luò)，明確責(zé)任分工和管理職責(zé)。

實(shí)施精細(xì)化管理就是把學(xué)校德智體美勞等各方面的管理任務(wù)具體化，構(gòu)建由德育管理、教學(xué)管理、教研管理、安全管理、后勤管理等組成的管理網(wǎng)絡(luò)。如學(xué)校堅(jiān)持“德育無(wú)小事，事事皆德育”的理念，明確要求：抓好環(huán)境衛(wèi)生保持與清掃，分包到班，責(zé)任到人，明確清掃標(biāo)準(zhǔn)，檢查評(píng)價(jià)；加強(qiáng)住宿生早操、早讀、晚自習(xí)管理，特別是增強(qiáng)教師責(zé)任感，明確管理內(nèi)容和管理標(biāo)準(zhǔn)；注重午休與住宿生管理，培養(yǎng)學(xué)生自主管理、自主發(fā)展的能力……

完善規(guī)章制度，是學(xué)校全面落實(shí)精細(xì)化管理的保證。實(shí)施精細(xì)化管理，必須建立健全各種規(guī)章制度，重視管理過(guò)程的細(xì)節(jié)管理。學(xué)校為落實(shí)教學(xué)工作精細(xì)化管理，先后完善了《教學(xué)常規(guī)管理》《年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)職責(zé)及考評(píng)意見(jiàn)》《集體備課制度》《教學(xué)常規(guī)工作評(píng)估實(shí)施意見(jiàn)》等系列規(guī)章制度，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)提出細(xì)化要求。如《教學(xué)常規(guī)》規(guī)定，教師教的常規(guī)包括備課、到崗、上課、作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)、考試出題、考后評(píng)價(jià)與反思、聽(tīng)課、集體教研、反思寫(xiě)作等。教師教的常規(guī)管理應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)：一是讓學(xué)習(xí)常規(guī)“可見(jiàn)”，即教學(xué)活動(dòng)要符合不同層次學(xué)生實(shí)際，具體可操作、可評(píng)價(jià)、可改進(jìn)；二是管理要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、細(xì)要求，不放松、不放棄、不遷就；三是形成班主任、學(xué)科教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的共識(shí)與合力，齊抓共管，追求效果。

總之，精細(xì)化管理是一種境界，它就存在于我們?nèi)粘Ｉ畹拿恳粋€(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中。我們必須不斷改變工作方式，事事力求“精細(xì)”，持之以恒地做下去，就會(huì)形成良好的行為和品質(zhì)。“教育原本不需要跟風(fēng)逐潮，不需要不斷的花樣翻新，而是需要一種可貴的堅(jiān)持。把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做精就是不平凡。”這就是對(duì)學(xué)校精細(xì)化管理的最好詮釋。