教育航路上的“老船長”脫貧攻堅中的新力量
——“老校長下鄉”活動紀實

■ 本刊記者 張海濤

在河北，有這樣一群特殊的北京人——他們不辭辛勞每月奔波數百公里，深入阜平農村學校開展支教助教工作；他們自掏腰包看望和慰問貧困家庭學生，為孩子們帶去嶄新的學習用品；他們耐心細致、不厭其煩地為青年教師聽課、評課、說課……他們不計報酬，甘愿出錢出力，只有一個信念，為老區帶來更先進的教育理念、更豐富的課程、更優質的教育資源。

他們有著一個共同的名字——“老校長”！

京冀牽手協同發展，革命老區“山外來客”

“革命老區、貧困地區要脫貧致富，從根兒上還是要把教育抓好，不能讓孩子輸在起跑線上。”讓革命老區、貧困地區的孩子接受公平而有質量的教育，從根兒上阻斷貧困代際傳遞，習近平總書記始終記掛在心上。

河北是人口大省，也是教育大省，有三分之一的學生在農村學習。“省委省政府高度重視教育，把發展農村教育，推進義務教育均衡發展，作為建設教育強省、全面建成小康社會的關鍵舉措?！焙颖笔〗逃龔d廳長楊勇說，近年來，河北一方面在發展農村教育投入上不斷“加碼”，另一方面，緊緊抓住京津冀協同發展的歷史機遇，積極引進京津優質教育資源，助力農村地區，特別是革命老區、貧困地區的教育發展。

2016年3月，正值教育部關工委在北京試點“老校長下鄉”計劃，發揮老校長的獨特優勢助力鄉村教育發展。在得知這一消息后，河北省教育廳積極與北京教工委、北京市教委溝通協調，希望將革命老區阜平納入“計劃”實施范圍。

“戰爭年代，阜平九萬人養九萬兵，為革命事業做出了巨大犧牲和不可磨滅的貢獻，幫助老區脫貧，我們義不容辭?！焙颖钡南敕?，得到了北京市教育系統關工委主任、時任北京市教工委常務副書記張雪的鼎力支持。

同年9月，“計劃”正式實施。北京市從東城、西城、海淀3個基礎教育強區選拔出8位優秀的老校長到阜平開展為期3年的支教。

北京市崇文小學音樂特級教師付寶環就是從那時起與阜平教育結下了不解之緣。

作為北京首批選派的8位老校長之一，付寶環跟隨北京老校長支教團第一次來到阜平時，看到石猴小學和谷家莊小學開不出音樂課，她當即立下“軍令狀”，每來一次阜平就要親自給兩個學校的孩子們上一節音樂課。

一句承諾，堅守至今。從兩個學校輪流使用一架電子琴伴奏，孩子們第一次在課堂上感受到音樂的無窮魅力，到付寶環帶領孩子們為學校譜寫了校歌，建起了自己的合唱隊，校園里的歌聲從無到有……去年暑期，付寶環利用個人的社會資源，為兩所學校帶來90多套口風琴無償捐助，給音樂課堂增添了新的樂器。在付寶環的悉心教導下，短短幾個月的時間，兩所小學的孩子已經能夠掌握技巧并熟練吹奏多支國內外名曲了。

隨著北京老校長的到來，阜平農村學校有了專業的音樂老師、美術老師、科學老師……一大批先進的教學資源和教具走進了農村學校，極大豐富了課程內容和課堂教學。

北京匯文中學原黨總支書記白瑞祥把像付寶環老師一樣給農村學校填補學科空白的做法形象地比喻成“補血”。

“‘補血’是我們針對老區實際，精準支教三招中的一招，另外兩招是‘活血’和‘養血’。”

借力“老”的優勢，培育“新”的隊伍

“活血”就是通過把新的教育理念帶進來，把農村老師帶出大山，破除教師思想僵化；“養血”則是通過聽課、評課、上示范課，引發農村教師教學研究的自覺，促進教師專業素養的提升。

白瑞祥舉例說，針對老區學校師資力量薄弱的現實，兩年前海淀區教師進修學校特級教師田福春和北京科技大學附屬中學原校長紀世銘來到阜平城廂中學，既給學生講課當老師，又負責培養老師，給老師們當老師。

“田老師面對面引導鼓勵，手把手帶我學習提升?！睍r至今日，城廂中學的語文教師齊國芳還記得田福春到校后第一個就聽了她的課。

為了讓城廂中學教師轉變教育理念，2017年3月，紀世銘邀請北京專家到學校做班主任工作專題講座，指導教師如何關注學生全面成長；2018年7月，他們又協調北京上地實驗學校共同舉辦“教育智慧論壇”，切磋班主任工作經驗；針對教師研訓能力不足的現實，他們引導教師從實踐和反思中挖掘課題、指導教師規范課題研究的程序、一對一評點教研論文的優劣……在他們的影響帶動下，全校教師的教研主體意識不斷提高，語文組申報的省級課題順利結題。

據不完全統計，“老校長下鄉”計劃實施近三年來，北京老校長在阜平累計聽課2073課時，授課104次，主持開展教研活動79次，組織豐富多彩的課外活動55次，邀請專家開講座、做示范課40余次……阜平受援學校在辦學理念、學校管理、師資隊伍建設等方面均取得明顯成效。

“受援學校成為區域同類學校的示范，輻射帶動了周邊學校共同發展，”阜平縣教育局局長李丙亮稱贊道，“‘老校長’成為阜平一張亮麗的教育名片！”

雖然成績突出，可是，北京市八一學校副校長袁靖卻認為，老校長精準支教光靠“補血”“活血”“養血”三招還遠遠不夠，學校發展必須要實現“造血”功能，最終要依靠自己的教師隊伍。

隨著三年幫扶期限臨近，袁靖越來越擔心：“我們離開后能給受援學校留下些什么，給老區教育留下些什么？”

袁靖的擔心也是李丙亮一直在思考的問題。如何實現自身造血功能，持續推動教育高質量發展？如何充分發揮老校長輻射帶動作用，讓更多的學校和老師受益？如何培養一支“不走的”本土名師梯隊，增強教育發展的內生動力？

“脫貧靠大家，致富靠自己”。經過長時間的思考和醞釀，圍繞新時代教師隊伍建設改革要求結合“老校長下鄉”活動，阜平縣教育局出臺了《教師隊伍建設“十百千工程”實施意見》，緊緊抓住老校長下鄉的機會，在全縣遴選種子教師種子校長，計劃到2020年培育十名左右的理念先進、管理有方的“卓越校長”，培育百名左右的師德高尚、業務精湛的“骨干教師”，培育千名左右的治學嚴謹、愛崗敬業的“基干教師”，充分發揮引領示范作用，全面提高全縣教師隊伍整體素質，提升各級各類學校辦學水平。

從精準支教到精準扶貧，幫助阜平實現自身“造血”功能，老校長“三招”變“四招”。

“借力老校長，建立一支德才兼備、開拓創新的管理團隊和一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍，即使將來老校長離開了，他們的精神和真傳依然能夠留在阜平，填補阜平師資短板?！崩畋琳f。

全面保障對接，讓老校長留得住干得好

阜平教育發展的“短板”不止存在于師資，作為國家深度貧困縣，阜平農村學校相較北京學校，在辦學條件方面還存在較大差距，教師工作和生活條件較為艱苦。

“千方百計把北京老校長請來了，他們能不能留得住、干得好”，成了讓楊勇廳長牽腸掛肚的事情。

去年冬天“三九”的第一天，阜平縣迎來全年最冷的時節，山里的冷風在街道上肆無忌憚地吹過，路上的行人紛紛夾緊了身體。

而在京臺希望小學的會議室里，卻是一番熱鬧的景象。河北省教育廳副廳長韓俊蘭受廳黨組的委托，來到阜平受援校看望慰問支教的老校長。

“吃的還習慣嗎？宿舍里冷不冷？生活上還有什么困難，盡管提出來，我們一定全力解決?！迸牡膯柡蛞痪浣右痪?。

“您放心吧，我年輕時候上過山下過鄉，什么苦都吃過，還能有什么困難呀？”北京市第十四中學原副校長夏樹銘裹挾著京腔的一席話，把會議室里的人都逗樂了。

“何況條件創造得這么好，”夏樹銘一邊說著一邊從兜里掏出了手機，“我得讓您看看，大家把我的宿舍裝修得多么好”，隨著手指劃過，一張張從不同角度拍攝的“老校長辦公室”照片在手機屏幕上一一閃現，“屋里邊有電視、有寫字臺、有空調，特別滿意，您看這暖氣片比我人都長！”

你一嘴我一句，小小的會議室里愈加熱鬧了……

北京老校長到阜平支教幫扶，河北省教育廳領導非常重視，特別關心老校長的工作和生活情況，相關負責人為此多次到老校長支教助教所在的鄉村學校調研慰問。

“種好梧桐樹，留住金鳳凰”，老校長就是阜平人眼中的金鳳凰。為了能讓老校長在阜平安心支教，縣委書記劉靜要求全縣教育系統要倍加珍惜“老校長下鄉”機會，進一步提高教育質量，主動協調解決老校長工作和生活上面臨的困難，并在機構上、制度上、經費上予以全力保障。

“縣教育局成立了一把手任組長的領導小組，負責跟老校長做好對接工作。”主要參與了該項工作的縣教師發展中心主任張建明介紹說，為了給老校長提供堅實保障，縣教育局和受援學校主要做了三個方面的努力。

一是大力改善老校長工作和生活條件。阜平縣將所有受援學校納入薄弱學校改造范圍，全面改善了學校硬件設施；每年出資20余萬元分配到受援學校作為“老校長下鄉”活動專項經費；為老校長裝修標準辦公室，配備辦公桌椅、辦公電腦、空調、熱水器、獨立衛生間；每所受援學校安排專人負責照顧老校長生活起居，竭力為老校長創造良好的工作生活環境，免除老校長的后顧之憂，讓他們能夠專心投入老區教育扶貧。

二是全力配合老校長助教支教所需。北京老校長到阜平開展工作，路途遠、時間緊，每個月來阜平一次，每次在受援學校待上3-5天。為了能讓老校長高效地開展工作，各受援學校老師校長積極配合，按時完成老校長布置的“作業”，精心準備教學過程中遇到的難題，提前調整課程安排，全力保障老校長教學所需，讓老校長支教助教效果事半功倍。

三是組織教科研人員協助老校長開展工作。每次老校長到受援學校開展工作，阜平縣教育局都組織教科研人員一起參與；坐公共汽車來的老校長，有人負責接站送站；老校長支教需要哪些教具裝備，有人負責提前購置配備齊全；老校長組織開展各項活動，有人負責組織協助。

對于阜平的努力與配合，老校長們看在眼里，記在心里。

“河北各級領導都很關心我們，一遍遍地打電話噓寒問暖，其實，我們愿意來，不為享受，也不為錢，為的是幫助老區教育脫貧的情懷。”老校長之一，陶然亭小學原校長劉建文動情地說。

挖掘本土資源，激活內生動力

2018年10月9日，對河北來說是個重要的日子。為了總結交流經驗，教育部關工委在阜平成功舉辦了京津冀“老校長下鄉”工作推進會。京冀牽手下的“老校長下鄉”活動，得到了中國關工委主任顧秀蓮的充分肯定，被她稱贊為“教育扶貧和京津冀協同發展的很好結合”，“‘老校長下鄉’是一場發揮老校長在閱歷、經驗上的優勢，帶動農村中小學師生改革發展的教育扶貧攻堅戰”。

“活動有期，幫扶無期?！睘榱送苿印袄闲ｉL下鄉”活動常態化，河北省教育廳與北京市教委進一步溝通“固點擴面”，北京市教委再次組織遴選第二批8位老校長、老教師傳遞接力，安排到阜平的7所中心校支教。至此，阜平受援學校從過去的5所增加到12所，兩批共計16名北京老校長支教助教團隊覆蓋了阜平所有鄉鎮。與此同時，北京市教委還將河北承德部分貧困地區學校納入了“老校長下鄉”計劃，把老校長在阜平的精準扶貧經驗移植到其他貧困地區的脫貧攻堅中去。

會上，為了響應教育部關工委主任李衛紅“穩步推進‘老校長下鄉’活動在京津冀地區深入開展”的要求，楊勇廳長宣布，河北在充分挖掘本省優秀老校長、老教師資源的基礎上，啟動面向10個深度貧困縣的河北“老校長下鄉”計劃。

把“老校長下鄉”工作做實做好，河北省積極進行探索與創新，建立了配套保障機制。

河北省教育廳人事處副處長雷彥廣介紹說，省里為支教團隊專家及助教學生列支專門經費，按照老校長教師每人每次不超過3000元、助教學生每人每次600元的標準向支教老校長教師發放講課補助、食宿補助及交通費用等。同時，要求受援縣要為支教團隊購買意外保險，提供周轉宿舍，配備必要的生活設施等。

首批在石家莊、唐山、廊坊、承德、張家口、保定6個市遴選的61位老校長、老教師在“計劃”啟動當月便奔赴受援縣的21所農村學校開展工作。

如今在阜平，除了來自北京的16名老校長，還有來自省內石家莊、保定兩市的4支支教團隊?！昂捅本┑睦闲ｉL比起來我們有壓力，但也有優勢，我們和受援校溝通更順暢，融入當地的速度也更快，”保定市望都縣實驗學校敦貞段笑著說，“相信我們也能像北京老校長一樣干好?！?/p>

在隆化，唐山市路北區實驗小學原校長張寶麗帶領團隊“一對一”幫扶四道營小學，經過現場把脈診斷，為受援校量身制定了支教計劃。

對于春季開學后即將實施的工作計劃，張寶麗信心滿滿，她欣慰地說，自己干了一輩子的教育，退休后又回到了學校，實現新的人生價值，就好像從沒離開過教育一樣。

“老校長下鄉”的消息從全省各地一個接一個傳來。

老校長在康保……

老校長在尚義……

老校長在張北……

昔日教育航路上的“老船長”，正在日益成為河北大地脫貧攻堅的一支新的強大力量！