小學生生涯規劃教育需多方合力

■ 石家莊市談固小學 梁智博

在新高考背景下，生涯規劃教育也越來越引起關注。很多小學也開始重視生涯規劃教育，然而，有些人認為小學生還小，現在做規劃有些早。其實，在美國、日本等國家，職業生涯規劃教育屬于強制性教育內容，1989年美國就已經頒布了《國家職業發展指導方針》，明確規定從6歲開始實行職業生涯規劃教育。生涯規劃教育宜早不宜晚，讓孩子從小樹立起明確的生涯規劃觀，對孩子以后的發展會有很大幫助。

在生涯規劃教育中，對于小學生的教育重點是基本學習能力的建立，培養學生的時間觀念、學習樂趣以及學習的自主性。由于小學生各方面發展還不成熟，小學生涯規劃教育需要學校、教師、家長等多方合力，才能起到事半功倍的效果。

學校課程設置要符合小學生特點

9-12歲是小學生興趣生成的重要階段，為了讓小學生在興趣中逐漸認識自我，形成自我察覺意識，生涯教育要遵循小學生身心發展特點，設計符合學生興趣的生涯教育課程。學校可分為兩階段實施：第一階段是1-3年級，重點發展內容為引導學生了解身邊的生活事件、確定自我的角色類型以及對時間規劃和選擇的能力。第二階段是4-6年級，重點發展內容包括學生自我角色的特點認知、對工作世界概念的認知，對時間觀念、責任感的培養、決定技巧的運用、工作和生活態度及價值觀念的培養。

教師要懂得適時引導

小學生的思維是活躍的，他們的想法有時候看起來天馬行空，教師如果能認真聽取孩子的意見，參與他們的世界，引導學生正確地認知自我，認識世界，這樣會給孩子的出彩帶來無限可能。所以，在生涯規劃教育中，教師要善于欣賞孩子們的想法，采取靈活多變的方式，適時引導學生形成自主規劃意識，并以此激勵自己的學生努力學習。教師可以課堂為主渠道，將生涯規劃教育融入到各學科教學中，在學生學習課本知識的同時潛移默化地培養學生的非智力因素，指導學生學會觀察、分析、評價自己，培養學生養成自我教育的良好品質，幫助學生樹立遠大理想，并鼓勵學生為之奮斗。教師還可以利用主題班會、綜合實踐課、校本課程等，引導學生樹立初步的人生目標，并積極踐行。

家長的關注不可缺少

在學生生涯規劃教育工程中，家庭教育是其中重要的一項。家長要關注、支持和參與學校的生涯規劃工作，平時家長要多觀察和了解孩子的性格特點、興趣愛好等，還要有意識地發現和挖掘孩子的天賦。

有條件的家長可以帶孩子到自己工作的地方參觀，讓孩子對職業有更清晰的感官認識，還可以讓孩子參加職業訪談、職業體驗和訓練營等，了解行業發展趨勢，檢測自己對某個領域的興趣度，幫助孩子做好生涯規劃。