給“說”加料，讓語言表達“活”起來

○ 李叢強

【本期話題】

無論寫人，還是記事，都離不開語言描寫。那怎樣才能把語言寫得生動鮮活起來呢？本期就由李老師和李暢同學一起探討這個問題。

李暢：老師，在寫作文時，我一碰到語言描寫就犯難，不知道怎樣寫。您能教一教我怎樣才能把語言寫得生動起來嗎？

李老師：這很簡單。要想寫好人物語言，我們就一定要學會給語言加料，對“說”進行修飾性描寫。人物在說話時，還有很多非語言元素夾雜在里面，以加強語言表達的效果。我們就是要把這些非語言元素挖掘出來。不僅能夠告訴讀者人物說了些“什么”，還要讓讀者體會到人物是“怎樣”說的。這樣就能夠把語言寫“活”了。

李暢：這太好了！您趕緊給我講一講吧！

小貼士：肢體語言（又稱身體語言），是指通過頭、眼、頸、手、肘、臂、身、胯、足等人體部位的協調活動來傳達人物的思想，形象地表情達意的一種溝通方式。

一、給“說”加上動作，讓語言富有活力李老師：如果我們仔細觀察就會發現，很多人說話時還會配有一些肢體語言。比如，表示同意對方的話時，不僅嘴上會說“嗯、是、對”這類詞語，還會情不自禁地“點頭”贊同；而感覺對方講得沒有道理時，除了用語言表達反對外，還會配有“搖頭”“擺手”“扭動身體”這類的動作。寫作時，如果在“說”的前面把人物這些肢體語言描寫出來，語言就富有活力了。

李暢：真棒！給“說”加了動作，語言就“活”了。老師，您還有其他的“料”嗎？

李老師：有?。∠旅嬖俳o你介紹一個有“內涵”的料。

二、給“說”加上神情，讓表達富有情感內涵

李老師：人物的神態和表情是一種無聲的語言。人們說話時，常常借助它們來表達思想感情。把說話時的神態、表情寫出來，就會讓語言富有神采。

李暢：原來“說”有這么多學問呀！說到表達情感，我還知道說話時的“語氣”和“語調”也是可以表達說話人當時的心情的。

三、給語言配上“語氣、語調”，讓聲音也有情感

李老師：對。說話必定會有特定的語氣和語調，而這也能夠很好地輔助我們表達。語氣表達是說話人的思想和態度，屬于語言的感情色彩。語氣不同，情感也就不同，同樣的文字所表達的意思也就不同。

小貼士：我們在寫人物語言時，一般多用“說”“問”“回答”之類的詞提示人物的語言，像這樣的詞便是提示語，一般用在要說的話的前面。

四、動動提示語，讓語言表達“嗨”起來李老師：在一般情況下，我們把提示語放在語言的前邊，可以起到介紹人物說話時情形的作用。但有時為了突出語言的重要和當時情況的急迫，也可以把提示語放在語言的后邊，如“‘怎么了？你？’媽媽關切地問?！边@句話中把提示語后置，就突出了媽媽對我的關心與急切。

李暢：老師，我知道，有時候還可以把“說”放在句子的中間，這樣有什么作用??？

李老師：這主要用在人物的語言較長時，或者在內容、語氣、情感等方面出現變化時。把提示語放在語言的中間，既體現了語言的變化，又能避免讓讀者感覺冗長。有時，如果兩個人的對話較多，為了避免重復，甚至可以去掉提示語，直接寫人物的對話。這樣更簡潔，更能真實地表現對話的情形。

李暢：哦，原來“說”中有這么多學問呀！謝謝老師的指點，我今后寫作文時一定讓人物的語言“活”起來！

小練筆：

“袁奶奶，平時您不都是下一站才下車嗎,為什么今天要提前一站下呢？”我不禁走上前疑惑地問。

“唉，孩子，你不知道。我在車上遇見了一個腿有殘疾的年輕人，”奶奶哈了一口氣，搓了搓手，繼續說，“當時車上沒空座了，我看那個孩子沒座位，就給他讓了個座?！?/p>

“可是，您為什么要下車呢？讓個座也沒有必要下車吧？”我更加不解了。

“你想，一個老奶奶給一個年輕人讓座，他應該會感到不舒服吧。”奶奶又笑了，眼角的皺紋微微蹙起，渾濁的眸子里閃爍著母性的光輝。