讓德育芬芳充盈數學課堂

任丘市實驗小學 鄧大翠

小學生生理和心理發育快，可塑性大，易受外界環境影響。因此，在教學實踐中，要有意識地、有目的地滲透思想品德教育，有利于學生的身心健康和全面發展。

一、在數學教學中提高學生辨析是非的能力

在數學教學中滲透德育理念的第一步就是從課本出發，教師利用課本中一些富有教育意義的習題，不僅能讓學生學到數學知識，還能延伸出關于道德品質養成的內涵，促使學生在數學學習的過程中提高辨析是非的能力。如學校食堂在九月、十月和十一月總共節約水1200噸，其中十月份比九月份多節約20%，十一月份比十月份多節約25%，這所學校十月份節約多少噸水？在這道題中，教師應抓住“節約”一詞進行德育滲透，在講解完基本運算法則后為學生普及節約用水的重要性，號召大家在生活中也應養成節約用水用電的習慣。又如，某十字路口是交通事故頻發點，近三個月總共發生了20起交通事故，其中第一個月比第二個月多3起，第三個月比第二個月少2起，求第二個月一共發生了幾起交通事故？從這一題中教師不僅需要講解相應的數學知識，還應告誡學生遵守交通規則的重要性，從自身做起，并要倡導身邊的人一起遵守交通規則，以免發生不幸。由此可見，教師利用一些具有教育意義的數學題進行教學，不僅能夠讓學生掌握數學知識，還能提高辨析是非的能力，促進他們學習能力和道德意識的雙重提升。

二、在數學實踐中提高認知能力

豐富多彩的社會實踐活動，是培養學生良好品行的重要手段。目前校園外存在著道德“雙軌”現象：一方面學校對學生提出高標準的道德規范；另一方面，受市場經濟大潮的負面影響，社會上唯利是圖、損人利已、拜金主義等低水準的道德行為和道德意識自然存在。教師要根據教學內容和學生的認識能力，與現實生活有機地聯系起來，教育引導學生正確認識和對待社會的陰暗面及個別的丑惡現象。教育他們不能以偏蓋全，要看到社會的主流，看到社會的發展。尤其要積極為學生創設實際鍛練的機會和環境，在活動中把道德認識轉化為相應的自覺行為，達到知行合一，逐步形成良好的行為習慣。

三、應用數學知識，促進優良品德的養成

結合數學作業和練習，可以培養學生嚴肅、認真的學習態度，獨立完成作業、細心檢查驗算的習慣，書寫工整、有計劃、有條理的良好作風，肯于動腦克服困難的堅強意志等。結合數學計算的正確性、解決方法的簡潔性、圖形結構的和諧性等特點，來培養學生實事求是的科學態度、健康向上的審美情趣。結合應用數學知識來解決生產生活中節約原料、節省時間、降低成本、提高效率等數學問題，幫助學生從小養成勤勞簡樸、快捷高效的優秀品質。

課堂孕育德育，德育綻放課堂。只要在數學課堂教學活動中時時刻刻關注學生的思想動向，充分挖掘小學數學教材中思想品德教育的滲透點，做到有的放矢，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，小學數學課堂教學中思想品德教育就能收到意想不到的效果。