學校文化需要在重塑中傳承，實踐中創(chuàng)新

于宏立 許海燕 （山東東營市廣饒縣英才中學）

學校文化是一所學校在長期的辦學過程中形成的精神文化積淀，它是學校的靈魂，是體現(xiàn)在師生身上的特質、精氣神，是看不見摸不著卻在影響著師生思想行為的精神力量，是學校發(fā)展的動力源。正因為如此，一方面，學校文化不能“一朝天子一朝臣”因人而變，斷了血脈，更不能朝令夕改，令人無所適從。另一方面，隨著時代的進步，學校文化也需要與時俱進，不斷豐富完善提升，才能真正起到引領師生精神行為的作用。如何處理好傳承和創(chuàng)新的關系？東營市廣饒縣英才中學做了以下有益的實踐，贏得師生的廣泛認可。

一、認真梳理，在重塑中傳承

英才中學作為一所大規(guī)模縣城初中，由三所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中資源整合而成，曾經(jīng)創(chuàng)造過輝煌，但2014年起，學校一度步入低谷，懶散氣息彌漫，教育教學質量滑坡，社會聲譽受到嚴重損害。2017年8月，新校長到任第一天，提出的第一件事就是把英才中學的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)秀文化理念梳理好、傳承好。為此，首先需要對英才學校文化進行重新梳理、反思、挖掘、重塑。重點有三個：一是學校核心理念“養(yǎng)正”，養(yǎng)正教育曾經(jīng)上榜教育部優(yōu)秀德育案例，是非常好的一套教育體系，卻被束之高閣，無法落地。二是英才“踏實每一步，超越每一天”的校訓，曾經(jīng)激勵著一批批英才學子務實篤行，也已經(jīng)淡出課堂。三是英才先進的學本課堂文化，逐漸流于形式。學校通過組織學習、討論，統(tǒng)一和提高了師生對于學校文化的認同，通過出臺一系列激勵措施，開展演講、禮儀教育、修身行動、主題班會、達標、賽課等一系列活動，使英才中學的優(yōu)秀文化得以重塑和傳承。

二、與時俱進，在實踐中創(chuàng)新

學校原來的核心理念是養(yǎng)正行健，在原來的基礎上，結合學校現(xiàn)狀，經(jīng)過提煉升華，重新打造了以“養(yǎng)正致遠、精進卓越”為核心理念的英才學校文化。養(yǎng)正即涵養(yǎng)正道之意；致遠體現(xiàn)的是英才人一種矢志不渝的追夢精神，既腳踏實地，又仰望星空；精進卓越即精益求精，努力向上，做出卓越成就，成為卓越人才，成就卓越人生。

根據(jù)核心素養(yǎng)培育目標，學校辦學理念由原來的“成功學生、成就教師、發(fā)展學校”修改為“成長學生、成就教師、發(fā)展學校”，由關注成功到關注成長，由關注結果到關注過程，一字之差，表明學校教育教學理念發(fā)生了質的轉變。

學校還提出了“一群人，一件事，一起干，一定成”的工作口號，激勵全體師生同心同德，為實現(xiàn)學校二次騰飛進行二次創(chuàng)業(yè)。同時重點加強家校共育工作，引導廣大家長獻力獻計，參與到學校發(fā)展中來。在學生中開展“自主管理、自主創(chuàng)優(yōu)、自主罰單”為主題的三自教育，尊重學生人格，充分突出學生的主體地位，實現(xiàn)了學生的自成長、主發(fā)展。以上措施均收到了良好的效果。

三、課程契入，在課堂中落地

課程是教育的載體，課堂是教育的主陣地。英才中學為了推進學校文化理念落地生根，進行了許多探索，最終確定以課程為切入點，通過建設課堂文化推動學校文化落地生根。

學校充分重視校本課程開發(fā)，建設健全三級課程。課題“廣饒縣英才中學指向立德樹人的‘學本課程’開發(fā)及實施”已在山東省教育科學研究院立項（2018JXY1129）。依托課題研究，最大限度地挖掘和利用校內外的課程資源，精心開發(fā)具有地域特色的校內外課程資源，逐步形成了多樣化、有層次、綜合性的學校課程體系，為學生搭建了個性化發(fā)展舞臺，促進了學生全面發(fā)展，也彰顯了學校辦學特色。“養(yǎng)正教育”校本課程使學校德育實現(xiàn)了系統(tǒng)化、制度化；《孫子文化》校本課程使學生增強了明是非、辨真?zhèn)巍x擇、能發(fā)展的智慧。

學校依托校本課程，建設開放、自由、和諧、智慧、富有生命的、有效的學本課堂，著力打造規(guī)則、思考、民主、創(chuàng)新、關愛、合作、特質的課堂文化。學校利用學本課堂培訓和學校文化引領，打造了一支智慧型的教師隊伍，對教學方法進行深度創(chuàng)新，在真正意義上與學生建立民主、平等、人文、自由、開放的合作學習關系。教師以平和愉悅的心態(tài)與學生開展合作、對話、學習，創(chuàng)設民主、安全、積極、健康的學習氛圍，以理性和智慧的方式與學生共同發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高學習效率，高質量實現(xiàn)學習目標，以專業(yè)化視角與學生共同體驗成功的喜悅，促進自我教育、自我專業(yè)成長，實現(xiàn)師生“雙贏”，也讓英才中學所倡導的學校文化找到了扎根的沃土，升華了發(fā)展的空間。