高中地理綜合題解題效率提升策略

◇江蘇省鹽城市第一中學 祝 偉

高中地理綜合題是一類很有代表性的題型。這類題通常有一定的解題難度，需要掌握相關的解題技巧，需要同學們在平時的練習中給予更多的關注。解答綜合題時，首先要求同學們有牢固的知識基礎，并且能夠靈活利用這些知識解決問題。同時，同學們要具備很好的思維發散能力，從多角度和多層面展開分析討論。

一、找到解題切入點

綜合題通常會考查多個知識點，且有一定的難度。不少同學在看到綜合題時往往一頭霧水，無法形成清晰的解題思路，也找不到解題切入點。這是同學們首先要解決的問題。同學們在平時的學習中可以根據老師的引導，多做一些綜合題的分析解讀，慢慢訓練解題能力。此外，同學們要有良好的思維習慣，比如看到一個問題后要避免思維的局限性，盡可能多地找到和這個問題相關的因素，從多角度、多層面分析與討論問題。

在平時的課堂學習和訓練中，同學們可以根據老師的引導來鍛煉自己的思維能力。以農業區位因素的學習為例，我國幅員遼闊，每個區域的主要影響因素不同。但無論是哪個區域，都可以從兩個方面來分析其農業區位因素：一方面是自然因素；另一方面是人文因素。同學們如果能夠準確抓住這兩個方面，解題的切入點可以很快找到。

二、注重專業術語表達的準確性

同學們在不斷深入的學習中會很明顯地感受到，地理課程中涉及的專業術語很多，大家在分析和解答綜合題時也會用到這些專業術語。但是，從大家平時的考試、練習情況來看，很多同學對專業術語的掌握情況并不理想，在答題中自己創造專業術語的現象十分普遍。這些都應當是大家在答題時極力避免的。

例如，在學習“地球的運動”內容時，大家會接觸到大量專業術語：晝夜交替、晝長夜短、正午太陽高度等。一些同學會根據自己的理解將這些專業術語進行不規范的表述，比如：白天和黑夜交替、白天時間長、晚上時間短等。這些都屬于專業術語表述不規范的情況，會影響大家的得分。

三、進行有針對性的課堂討論交流

綜合題通常都有一定的難度，需要從多角度分析討論。同學們在平時要積極參與到老師設計的各種討論中去，這種學習過程對于大家發散思維的培養很有幫助。同時，同學們也可以基于這樣的討論及時發現自己在思維上的不足，找到自己有哪些知識掌握得不夠充分。

例如，課堂上老師設計了這樣的問題：漁業資源集中分布在溫帶沿海大陸架海域的主要原因有哪些？同學們可以在老師的指導下分為兩組，第一組從溫帶沿海大陸架海域本身的氣候特點分析；第二組從溫帶沿海大陸架海域所具有的資源優勢分析。經過大家的交流討論后，第一組分析出來的原因是溫帶沿海大陸架海域陽光充足，光合作用強；第二組分析出溫帶沿海大陸架海域浮游生物繁盛，魚類餌料充足。這種交流討論方式能夠幫助大家更加全面地解答問題。