基于有效教學(xué)能力評(píng)估的大學(xué)生創(chuàng)新體系構(gòu)建研究*

鄧?yán)倮伲洲r(nóng)業(yè)大學(xué)）

當(dāng)前我國正處于一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，國家也在不斷地完善和改革高等教育教學(xué)體制，高速發(fā)展的社會(huì)也對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)水平提出了更高的要求，越來越重視大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。當(dāng)前國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中更加需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，由于市場(chǎng)競爭力的不斷提升，各個(gè)企業(yè)對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需求量也在不斷地增加。因此當(dāng)前高等院校需要加大對(duì)創(chuàng)新體系構(gòu)建工作的重視程度，為社會(huì)和企業(yè)培育優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，從而有效地促進(jìn)當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)水平的穩(wěn)定提升。

一 當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的狀況

1 學(xué)生創(chuàng)新能力不足

雖然大學(xué)生具有較高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，但是一旦投入到實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作過程中，所遇到的困難是大學(xué)生難以想象的。雖然當(dāng)前相應(yīng)的政府機(jī)關(guān)部門出臺(tái)了很多鼓勵(lì)政策鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但是很多大學(xué)生本身的專業(yè)素質(zhì)都很難應(yīng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上所遇到的困難。在大學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作過程中，很多學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想不夠成熟，大多數(shù)都是由于當(dāng)前社會(huì)上大學(xué)生就業(yè)壓力過大而不得不選擇自主創(chuàng)業(yè)的。很多大學(xué)生的專業(yè)技能和相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，對(duì)于創(chuàng)業(yè)過程中所涉及的公司注冊(cè)、融資、營銷等多方面的知識(shí)都掌握得不夠成熟，這也直接造成了雖然大學(xué)生滿懷信心地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但是到具體工作施行的過程中就變得手忙腳亂。當(dāng)前很多大學(xué)生都缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，在出現(xiàn)問題時(shí)不能及時(shí)的和自己的合作伙伴進(jìn)行配合，并且很容易在最終利益分配的過程中出現(xiàn)問題，導(dǎo)致整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃最終以失敗而告終。

2 缺乏相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境

目前高校學(xué)生在實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的過程中，相應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備不夠豐富。很多學(xué)生還沒有感受到社會(huì)的殘酷，對(duì)于社會(huì)的幻想過于美好，對(duì)于商品市場(chǎng)缺乏足夠的了解，開拓市場(chǎng)的能力較低，限制了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展。很多學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，對(duì)于未來項(xiàng)目帶來的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行了過高地評(píng)估，很多時(shí)候都不會(huì)意識(shí)到機(jī)遇往往是與風(fēng)險(xiǎn)并存的，可是大學(xué)生往往只能看到機(jī)遇，卻忽視了市場(chǎng)上存在的風(fēng)險(xiǎn)。在創(chuàng)新船業(yè)工作進(jìn)行的過程中，對(duì)于所遇到的問題不能以一個(gè)理智的心態(tài)去應(yīng)對(duì)。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目很多都是建立在相應(yīng)政策扶持的基礎(chǔ)上的，可以說創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功離不開相應(yīng)政策的扶持，制定相應(yīng)的法律政策確保大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不會(huì)受到侵害，但是當(dāng)前相關(guān)的政府部門雖然出臺(tái)了很多的保護(hù)政策，可是這些政策確并沒有得到有效的實(shí)施和落實(shí)，這也給大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作造成了極大的阻礙。目前很多高校都在大力鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，可是在校園得卻并沒有對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想進(jìn)行正確的引導(dǎo)。當(dāng)前很多高校都沒有把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作計(jì)算進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)率中，大大影響的大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作過程中的動(dòng)力。

3 缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)技能

再目前大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，已近不像以往僅僅局限在一個(gè)領(lǐng)域，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作正在朝著更多的領(lǐng)域發(fā)展，但是目前很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目科學(xué)技術(shù)水平都較低。更多的大學(xué)生選擇在服飾、食品加工、出售成果以及建立研究工作室等領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，而在一些科學(xué)技術(shù)水平較高的領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的相對(duì)較少。這類情況的出現(xiàn)在很大程度上收到了當(dāng)前我國傳統(tǒng)教育觀念的影響，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育過程中太過于重視對(duì)于學(xué)生專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際的工作能力較為低下。這也導(dǎo)致即使有涉及高科技創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)工作者在工作過程中，很多時(shí)候都是進(jìn)行一些日常的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作，卻根本沒有涉及網(wǎng)絡(luò)軟件的開發(fā)、設(shè)計(jì)等等的一些高精尖的科學(xué)技術(shù)。

二 提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的意義

我國在2006年制定了一系列的政策規(guī)定，這也表明國家當(dāng)前對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重視程度在不斷提高，對(duì)于高等院校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提出了新的要求。為了深入貫徹和落實(shí)國家的相應(yīng)政策，相應(yīng)的高等院校需要不斷加強(qiáng)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視程度。

1 鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)可以緩解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)壓力

當(dāng)前由于我國大學(xué)生數(shù)量過于龐大，在學(xué)生畢業(yè)時(shí)所面臨的就業(yè)壓力也十分巨大，近幾年我國大學(xué)生的就業(yè)率普遍不高。當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，需要相應(yīng)高等院校鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。在高校內(nèi)可以適當(dāng)組織一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的宣傳效率。通過對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的不斷宣傳，讓大學(xué)生明確了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作過程中所涉及的具體知識(shí)。有效提高大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作時(shí)的應(yīng)變能力，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的成功率。

2 推進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作可以有效促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)水平的提升

一個(gè)國家進(jìn)步的原動(dòng)力就是進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新，只有這樣才能為國家的建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)，使得國家具有較高的活力，確保國家長久穩(wěn)定的發(fā)展。當(dāng)前高等院校是為國家輸送人才最主要的途徑，因此不斷的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力可以對(duì)當(dāng)前高等院校的創(chuàng)新體系進(jìn)行改進(jìn)和完善。在進(jìn)行具體的教學(xué)工作過程中，著重于提高學(xué)生的綜合能力，科學(xué)有效地增加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而有效地促進(jìn)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提高。為我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提高打下良好基礎(chǔ)。

3 提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)

當(dāng)前我們正處于一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大量的綜合素質(zhì)能力較高的人才，這種狀況在一些高新技術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)得尤為突出，需要相應(yīng)的工作人員掌握各式各樣的新型科學(xué)技術(shù)，以及開發(fā)各種各樣新型科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品的人才。正因如此在未來對(duì)于勞動(dòng)者不僅需要具備較高的專業(yè)技術(shù)能力，而且還應(yīng)該具備較高的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的能力，只有這樣才可以增加大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的概率，從而有效促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步。

三 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提高的途徑

1 建立完善的指標(biāo)體系并科學(xué)有效地評(píng)價(jià)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

通過對(duì)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)因素的分析，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)性、專業(yè)性的總結(jié)。可以將培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力細(xì)分為四個(gè)具體的步驟。在這其中將大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想意識(shí)以及投入的精力來進(jìn)行系統(tǒng)的分析，從而對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的實(shí)際的投入能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心理和知識(shí)進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的分析，有效增加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)能力。在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)體系建設(shè)工作時(shí)，通常采用APH評(píng)價(jià)方法。然后建立相應(yīng)的判斷矩陣，在計(jì)算過程中國設(shè)置相應(yīng)的評(píng)估要素，通過系統(tǒng)的計(jì)算最終獲取所要的數(shù)據(jù)信息。將最終所得數(shù)據(jù)進(jìn)行權(quán)重處理，最終計(jì)算數(shù)據(jù)的特征向量。通過這種計(jì)算方法將所需要的數(shù)據(jù)篩選出來，通過將篩選出來的數(shù)據(jù)進(jìn)行權(quán)重處理最終獲得評(píng)價(jià)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的詳細(xì)數(shù)據(jù)。大學(xué)生可以通過分析自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的詳細(xì)數(shù)據(jù)，從而為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提供科學(xué)有效的借鑒。

2 不斷加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

在高等院校教學(xué)過程中建立相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、產(chǎn)業(yè)園等等，通過此類設(shè)施的建立可以定期地組織大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)。使用這類教學(xué)方法可以有效地增加學(xué)生實(shí)際的動(dòng)手操作能力，更好地處理和應(yīng)對(duì)在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中所出現(xiàn)的問題。高等院校可以加強(qiáng)與社會(huì)上一些企業(yè)的合作，不斷完善高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系，從而有效地提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。高等院校的教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)過程中需要著重于對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，從根本上提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高效教師需要不斷的加強(qiáng)對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的理解，不斷地進(jìn)行更深層次的研究，在高校校園內(nèi)通過相應(yīng)的平臺(tái)加大對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳力度。在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，需要不斷地加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中所涉及知識(shí)的講解，以便于大學(xué)生在實(shí)際工作過程中更好的處理各種問題。在大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，需要加強(qiáng)國家對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的落實(shí)程度，確保大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能夠得到保障，讓整個(gè)項(xiàng)目能夠穩(wěn)定順利地進(jìn)行下去。

總之，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對(duì)于整個(gè)國家經(jīng)濟(jì)水平的提高都有十分重要的作用，當(dāng)前需要在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)過程中不斷地完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)估體系。通過對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的多年探索，并且對(duì)高校一些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)估評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了有效的改進(jìn)和完善，但是在實(shí)際投入使用過程中還依然存在著諸多的問題，因此在未來的發(fā)展過程中，需要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作相關(guān)的各個(gè)因子進(jìn)行重新賦值，將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)估體系的科學(xué)性進(jìn)行不斷的完善和改進(jìn)，從根本上促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。