中考體育制度背景下初中體育教學現狀與改革對策研究

劉立輝 （吉林師范大學體育學院）

素質教育的滲透對初中以往的教學模式造成了較大的影響。在初中體育教學中，教師不但要考慮如何提高學生的身體素質，也要促進學生的全面發展。為此，教師必須要改變以往的教學方式，重新設定教學目標，深入地分析初中體育教學中存在的問題，并結合教學的實際情況，制定相應的教學改革策略。

一、初中體育教學現狀

1.缺乏體育教學理念，運動教學項目過于單一

在具體的體育教學中，雖然很多教師已經改變了以往的教學理念，但是，還是存在一些缺乏體育理念的教師，過分重視其他文化學科的教學，而忽視了體育教學的重要性，導致很多家長也認為體育學科的教學毫無用處，從而影響了學生身體素質的提高。而且，在課程安排上，很多學校對體育科目并不重視，一些學校甚至取消了體育課，致使在中考體育考核中，很多學生不合格。以吉林省為例：體育中考每年滿分30分，立定跳遠、一分鐘跳繩和男生1000 米或女生800 米各占10 分，各學校重視體育中考，體育課就以上述幾項為重點，教學內容枯燥乏味，學生也不感興趣，導致每年的體育中考成績都不盡如人意。

2.學生身體素質差，運動方式不當

除了教師的教學方式和理念以外，學生自身的身體素質也是影響體育教學質量的重要因素之一。信息時代，很多人的生活方式都不是很健康，所以，初中生參與體育運動的意識普遍不強，對體育項目的相關知識也不是很了解，從不會主動參加體育鍛煉。而教師又沒有根據學生的運動能力，制定合理的教學計劃，導致很多體育項目的訓練并沒有什么實質性的效果。甚至有些學生，由于運動方式不當，有運動拉傷和扭傷等情況出現。這樣，既沒有達到教學目標，也影響了學生的全面發展。

二、初中體育教學的改革對策

1.構建新的教學理念，增添多樣化的體育運動項目

近些年，中考體育成績占中考分數的比例有了很大的提升，家長也開始重視學生在體育鍛煉方面的問題。在實際的教學過程中，很多教師改變了以往的教學理念，增加了一些運動項目，并結合不同年級、不同年齡和不同性別學生的特點，增設不同的體育項目。就像個別省份提出將在2020年的中考中添加游戲項目，這也是教學改革后的一個新項目。

2.結合理論知識，明確教學目標

初中體育教學中，教師除了實踐性的教學外，也要引導學生掌握體育理論方面的知識。尤其是在每一項運動教學開始之前，教師應當先進行理論教學，讓學生了解其中的知識技巧，再通過實踐驗證這些理論知識，以此來提高學生對運動的興趣。另外，在進行理論知識的講解時，教師應當注重培養學生的綜合素質。比如，在籃球比賽中，教師可以將一些體育精神和比賽規則融入其中，像團隊精神、隊友之間的尊重等，都能幫助學生理解體育精神。

3.根據往年的中考制度，了解體育項目的分數變化

去年吉林省的體育中考成績滿分為30 分，而隨著時間的推移，以后會逐步提升為50 分，體育將是未來教師需要重視的一大項目。一般情況下，中考的體育成績都是以分數的形式呈現的，也是以分數的方式計入最后的總成績中。尤其是改革之后，學生每一個年級的體育測試分數都會計入總分，在計算總成績時，就是將整體的測試成績乘以百分比，計算的方式為：初一體育測試的成績乘以15%，初二的體育測試成績乘以15%，初三的體育測試成績乘以20%，總分數為50 分。由此可知，中考對體育的重視程度正在逐年增加，教師必須要根據具體的中考改革情況，明確具體的訓練項目，引導學生加強練習，幫助學生做好充足的準備，以提高學生的運動能力。

綜上所述，在體育中考的影響下，初中體育教學必須要重視理論與實踐的結合，培養學生的體育精神，引導學生樹立正確的體育觀。同時，根據學生的體能情況，制定詳細的教學計劃，促進學生的全面發展。