培養實踐探究精神，指導主題班會開展

彭開燕 （江蘇南京市溧水區第三小學）

一、存在問題

通過調查研究，我發現主題班會活動的有效開展，對學生的發展有很好的促進作用，但仍普遍存在一些問題：

1.由于主題班會是一門“三無”課程（無教材、無大綱、無體系），導致主題班會活動設計有難度且費時，而且效果還不是很好。

2.多數主題班會還是沿用靜態教育的一套，機械的說教，從理論到理論的灌輸，違背了教育規律。尤其是低年級的主題班會，班主任包辦代替多，學生基本充當聽眾角色；高年級則放得太多，教師指導還不夠到位。

3.過分追求形式，主題班會華而不實。體現在活動成為表演味十足的才藝展示，學生的節目一個接著一個，使主題班會陷入重活動輕體驗、重形式輕實效的怪圈，忽視了內在的教育性，形成了表面的浮華和內容的空虛。

4.內容隨意化，缺乏體系。我們的主題班會多是為了應付學校安排的工作任務而已，這樣就在一定程度上削弱了班會課的目的性，嚴重影響了班會課的效果。

我認為主題班會的內容應該是豐富多彩的，既要注重愛國主義、集體主義、自信心教育，養成教育、感恩教育、科普教育、紀律安全教育等傳統教育內容，又要緊扣時代發展、班級發展過程中出現的新情況、新問題，這樣才能提高活動的實效性。

二、開展依據

選擇恰當的組織形式是班會活動成功開展的關鍵。班主任要通過一系列豐富多彩的活動形式，提高活動的效率，達到預期的教育目的。

通過實踐，我發現主題班會可以為學生的成長提供廣闊的空間，使學生在活動中學會管理自我、鍛煉自我、實現自我。可以與學校特色活動相結合，如結合學校一年一度的紅領巾讀書節、紅領巾科技節、紅領巾藝術月等開展相關主題活動。也可以與時令、時事相結合開展相關主題活動。還可以以學生的成長需要為基礎開展相關的主題活動，如心理教育、安全教育等。我們要緊跟時代步伐，開展富有特色的班會活動，以校園文化為依托，采用體驗式活動教育方式，升華學生的道德情操，提高活動育人的實效性。

三、具體措施

1.結合學校特色開展相關主題活動。我校的特色活動月，是學生非常期盼的，紅領巾讀書節、紅領巾藝術月、紅領巾科技節等，更是孩子們展示自我的平臺，在活動中，他們增長了知識，享受到了快樂。如今，一批批熱愛讀書、熱愛科技、能歌善舞、能寫會畫的孩子脫穎而出，他們在各級各類比賽中都取得了優異的成績。

2.結合時令、時事開展相關主題活動。一年一度的傳統節日和重大節日（春節、元宵節、端午節、清明節、中秋節、國慶節、建軍節、婦女節、兒童節、老人節等）是我們開展主題活動的良機，結合這些節日適時開展豐富多彩的活動，可以更好地教育學生愛國愛黨，愛人民，尊敬師長，孝敬父母，團結友愛，常懷感恩……

還可以結合“溧水開通地鐵”“溧水承辦馬拉松”“梅花節”等家鄉的發展變遷情況開展相關主題活動。

3.結合實踐基地展開相關主題活動。將中山烈士陵園、大金山國防園、牡丹園、天生橋、傅家邊、三葉園林等作為活動基地，開發一系列的活動：親近歷史、親近自然、親近家鄉等豐富多彩的主題活動，培養學生熱愛自然、熱愛家鄉的情感，在對學生情感進行熏陶的同時，使學生各方面能力也能得到提升。

4.與學科教學結合開展相關主題活動。德育與學科教學相結合是我國社會發展的需要。隨著我國社會經濟的發展，綜合國力的增強，國際地位的提高，社會對人才的需求量也越來越大，要求也越來越高。同樣，班會主題活動也就不能僅僅局限于班會活動課，只有和學校中的學科教學有機結合，才能相得益彰，相輔相成。我是一名綜合實踐教師，我能很好地將班會主題活動與綜合實踐課相結合，開展豐富多彩又富有成效的實踐活動，非常有利于孩子的實踐與成長需要。伴隨著事物的變化和發展，學生也是在不斷成長的。一次班會不足以指導學生與班級的長期發展。因而，要結合學校和班級發展的需要，根據學生身心發展的規律，適時地提出新的活動主題，爭取班會主題活動系統化、系列化，形成一套有效可行的班會主題活動工作機制，讓學生在活動中綻放自己的光芒，進而得以發展。