在體驗式德育活動中幸福成長

陸錦美 （江蘇啟東市東安中學）

幸福只有在體驗中才能被感悟。作為德育工作者，我們理應積極搭建各種體驗的平臺，引導學生親身參與實踐，在實踐中發揮學生的潛能，讓學生在實踐中完成體驗，然后在體驗中幸福成長。

一、讓心靈充滿陽光——“心”的體驗

中學生正處在身心發展的重要時期，在學習、生活、人際交往等方面不可避免地會遇到各種問題。這一時期，重視對學生進行心理健康教育，增強其自我心理調適能力顯得尤為重要。

1.在講座中學習強健心靈的方法

我們多次邀請心理健康教育專家，針對青少年常見的人際交往和情緒處理等問題做講座。由于和自己的生活息息相關，再加上做講座的教師生動的講解，學生的學習熱情都很高。

2.在競爭中運用心理知識

為了培養學生對心理學的興趣，我們組織各班學生組隊參加心理知識對對碰競賽活動，學生學到的心理學知識在這里得到了充分的運用；“必答題”一項以問答的形式，展示了學生學到的心理學知識；而“搶答題”則通過圖片、語言展示，檢驗了同學們對心理知識的理解。

3.在拓展中增強心靈的正能量

人生之路不總是一帆風順的，遇到挫折是難免的。為了讓學生能體驗挫折，可以組織學生參加素質拓展訓練活動。在訓練中，教練設計的活動，讓學生體會到了通過合作、交流、信任隊友，最后完成任務、戰勝挫折所帶來的成就感，增強了心靈的正能量。

二、讓愛之花在生命中怒放——“愛”的體驗

“愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮”。為了激發學生愛的情感，引導學生發現愛、感受愛、表達愛，我們開展了形式多樣的活動：“為父母做一件力所能及的事”感恩教育、“我和父母——大聲說出我的愛”征文活動、“寫給父母的一封信”書信大賽、“愛的回眸”攝影大賽等。

征文中，同學們通過敘寫生活小事，抒發真摯情感。有位同學這樣寫道：微風中我與母親手拉手，肩并肩站在一起，我那么深切地感受到母愛的存在，她是如此溫暖……還有的同學說：隨著歲月的流逝，忘記了許多事，但那份濃濃的親情已融入了我的血液，父母的愛是一輩子也報答不完的恩情……

攝影大賽中，通過一張張溢滿親情、友情、師生情的照片，以及照片后愛的故事，讓同學們回顧成長過程中的點點滴滴：和父母一起旅行時的快樂，父母做菜時的溫暖身影，小時候學騎車時的扶持，幫助同學解題……

學生在日記中如是說：“心懷感恩的人，生活會賜予你陽光，讓你充滿希望；懂得奉獻的人，生命才會更加充實而有意義，我們要學會感恩和奉獻，讓自己的精神家園永遠富有。”

在活動留言中，家長紛紛發來短信：“聽了孩子的話，我們真的很欣慰。”“孩子回來主動整理房間，還幫我敲背……真是太感謝學校的心田工程了！”家長們的話體現了對學校教育滿滿的肯定。

三、讓學生找得到快樂——“樂”的體驗

美國心理學教授馬丁認為：樂觀是一個人取得成功的重要因素。

我們組織活動的目的就是：要讓學生能夠體驗到各種不同的快樂。如在攀巖活動中，讓學生體驗到戰勝自己的快樂，在藝術節中體驗到展示自我的快樂，在植樹活動中體驗到勞動后快樂，在拓展訓練中體驗到被信任的快樂，在重陽敬老活動中體驗到幫助別人的快樂……

我們還組織學生搜集生活中的微笑照片，并做成了照片墻掛在學校的走廊里：“學而時習之，不亦樂乎”，那是學生在專心讀書；“助人乃快樂之本”，這是在幫同學補課呢；“差一點就贏啦，加油”那是拔河比賽的精彩瞬間……一張張綻放著學生笑臉的照片，記錄了師生快樂而幸福的生活。每每看到圍在照片墻前的學生發出快樂的笑聲，我們也會感到很快樂，我想快樂是可以傳遞和感染的。就像學生的誓言：“從今天起，熱愛生活，珍愛生命。一帆風順時，懂得感恩；經歷挫折時，絕不放棄。我堅信：生命無價！我要以飽滿的熱情，快樂成長”。

陽光的臉龐，幸福的笑聲，讓每個生命在體驗式德育活動中都靈動而鮮活起來，應該是我們每一個德育工作者的永恒追求。