新時期師范院校學生干部隊伍現(xiàn)狀研究*
——以綿陽師范學院為例

黃海霞 張寒梅 劉珠玲 廖萌 許瀝丹 （綿陽師范學院化學與化學工程學院）

綿陽師范學院是四川省屬全日制普通本科院校，2002年經(jīng)教育部批準，由原綿陽師范高等專科學校和綿陽教育學院合并組建成立。建校以來，學校堅持“育人為本，服務地方”的辦學理念，立足“教學型、地方性、應用型、師范型”的辦學定位，現(xiàn)已形成研究生教育、全日制本專科高等教育、成人本專科高等教育、成人本專科高等教育及留學生教育的人才培養(yǎng)體系，共有16 個二級學院，54 個全日制本科專業(yè)，覆蓋9 大學科門類。學校在全面深化改革不斷發(fā)展壯大的同時，也形成了完善的學生干部隊伍組織。他們是學生中的優(yōu)秀代表，是教師、學校與學生聯(lián)系的紐帶，是學校開展思想政治工作的重要協(xié)助者，是開展校園文化活動的組織者和實際操作者，在班集體建設、學風、校風建設等各方面都發(fā)揮著相當重要的作用。但同時也應看到，學校目前學生干部隊伍建設中還存在著許多問題：比如學生干部中女生比例較高、部分學生干部工作動機不純、官氣重等。這些嚴重影響了學生干部自身的發(fā)展，也對學校教育管理工作帶來了一定的困難。

為更真實地了解目前學校學生干部隊伍建設的現(xiàn)狀，本文主要通過問卷調(diào)查的方式，對學生干部結(jié)構(gòu)、思想素質(zhì)、工作狀況、學習成績、培養(yǎng)考核等方面的情況進行調(diào)查研究，分析目前學校學生干部隊伍建設中存在的問題及成因，為完善學校學生干部管理機制、加強學校學生干部隊伍建設提供參考和依據(jù)。

一 研究方法

本次調(diào)查采用網(wǎng)上問卷以及對綿陽師范學院在校學生進行問卷抽樣調(diào)查。其中投放問卷420 份，有效問卷410 份，回收率97.6%。其中學生干部208 人，普通學生202 人；男生98人，女生312 人（基本符合我校男女生比例），樣本比較具有代表性。問卷結(jié)果經(jīng)過相關(guān)軟件進行數(shù)據(jù)分析，避免了人工誤差和錯誤度。

二 學生干部隊伍現(xiàn)狀

（一）學生干部結(jié)構(gòu)狀況

從性別比例來看，學生干部中女性比例遠遠大于男性，女性學生干部占70.67%，而男性學生干部僅占29.33%。而參與調(diào)查的男生中，學生干部比例為62.24%，女生中學生干部比例僅為47.12%。所以從以上數(shù)據(jù)看出，造成我校學生干部中男女比例相差較大的原因并不是個人的主觀因素，主要是因為我校為師范類院校，女生人數(shù)較多（大約占全校總?cè)藬?shù)的72%）。

從專業(yè)類型來看，學生干部的組成中，師范類與非師范類比例接近1：1，說明不管就讀什么專業(yè)，學生們都能很積極地參與到學生干部工作中，這對不同專業(yè)不同學科之間同學的交流和團學工作的開展都是十分有利的。

從家庭環(huán)境來看，72.12%的學生干部來自農(nóng)村，父母受教育程度普遍不高，91.35%文化水平在中學及以下，83.66%家庭收入在5000 元以下，這與我校的整體生源主要來自農(nóng)村有關(guān)。從家庭氛圍來看，77.89%在民主型家庭成長的學生更容易成為學生干部，而2.4%在沖突型家庭和1.44%在包辦型家庭中成長的學生則不易成為學生干部。這說明影響學生性格和發(fā)展的主要原因不是經(jīng)濟因素，而是家庭氛圍。

（二）學生干部思想素質(zhì)狀況

從擔任學生干部的初衷來看，87.5%的學生干部是為了鍛煉自己的能力，服務同學，6.25%想多認識一些人，擴大社交圈，3.85%認為擔任學生干部可以豐富自己的課余生活。通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)普通學生沒有擔任學生干部的主要原因是個人能力不夠和想留更多的時間學習，超過半數(shù)的同學認為如果有機會還是會去競選學生干部。以上數(shù)據(jù)表明，大部分同學競選和擔任學生干部的動機還是很端正的。

在處理組織利益與個人利益發(fā)生沖突這個問題上，有61.06%的干部同學認為在服從組織利益的前提下，兼顧個人利益，25%的學生干部認為組織利益大于個人利益，10.58%的干部覺得應該視情況而定，哪個最迫切就重視哪一個，0.48%的學生干部同學認為首先要保證個人利益。以上數(shù)據(jù)表明，學生干部同學大部分還是能夠正確處理集體利益和個人利益的關(guān)系。

77.4%的干部同學認為自己對身邊的人起到了帶頭作用，而普通同學中卻只有55.45%認為大部分學生干部能夠起到帶頭作用。這說明學生干部沒有充分發(fā)揮模范表率作用。表現(xiàn)出來的問題主要有，部分學生干部工作動機和態(tài)度不端正，與同學們溝通太少，自我定位不準確，權(quán)利意識太強，工作能力不夠，缺乏創(chuàng)新意識。

（三）學生干部工作狀況

從工作時間來看，大部分學生干部工作占用課余時間的比例小于50%，大多數(shù)情況下能正確處理學習與干部工作之間的關(guān)系。但也有4.33%同學，擔任干部職務三項以上，工作占用課余時間的比例也隨之增加到75%，同時隨著擔任職務項目的增多，壓力也隨之增大，睡眠時間也越來越不充足。

在工作主動性方面，50.96%的同學認為可以通過干部工作充分發(fā)揮自己的才干，37.98%的認為沒有充分發(fā)揮自己的潛力，只是服從上級組織，而且三分之二的同學都認為在工作中付出越多收獲也越多。從這個數(shù)據(jù)中可以看出，學生干部的服務意識還是比較強，但是主觀能動性并沒有得到充分發(fā)揮。

在工作滿意度方面，83.17%的普通同學對學生干部工作滿意，并能夠積極配合工作，但是仍舊有小部分不愿意配合工作或是不滿意學生干部工作。這種情況表明學生干部的工作還存在不足，因此，學生干部需要進行反思改正，加強與普通同學的溝通交流，爭取讓更多的同學配合工作，做讓同學滿意的干部。

（四）學生干部學業(yè)狀況

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，81.73%的學生干部都能夠正確處理學習與學生工作的關(guān)系，有一半左右的干部同學曾經(jīng)獲得過專業(yè)獎學金、國家獎學金和勵志獎學金等獎項。在班級綜合成績排名中，在班級內(nèi)前二分之一的占68.75%，班級內(nèi)四分之三以后的僅占6.25%。由此可見，擔任學生干部不僅不會影響學習，還對自身學習有一定的促進作用。

（五）學生干部隊伍培養(yǎng)考核狀況

我校學生干部團隊主要由校級、院級和班級三級組織所構(gòu)成，此外還有一些社團組成，在各組織的干部選拔方式上，和大部分高校相同，以選舉制（通過學生投票選舉在家認為合適的人選擔任干部）和招聘制（按照自愿報名、面試選拔的方式招聘一些能力強、素質(zhì)高的學生擔任干部）為主，以委任制（教師任命）和推薦制（教師同學推薦擔任學生干部）為輔。這幾種選拔方式配合進行，對于學生干部隊伍的建設比較合理。

在干部培訓方面，62%參加過培訓及30%未參加過的學生干部都認為開展干部培訓非常有必要，而且希望培訓內(nèi)容多元化，如人際交往與禮儀知識、公文寫作和辦公軟件的使用、活動組織策劃和突發(fā)事情應對處理、思想素質(zhì)和時事政治等，從而提高他們的綜合能力。

在干部考核方面，29.33%的干部認為各級組織部門非常重視對學生干部的考核，52.4%的干部認為比較重視考核，17.79%的干部認為一般重視考核。普通同學認為加強學生干部監(jiān)督的有效途徑最主要的就是嚴格管理與考核。從以上數(shù)據(jù)看出，我校對學生干部的管理考核工作有待進一步加強，考核制度需進一步完善。

三 學生干部隊伍問題及成因分析

通過以上分析，綿陽師范學院的大部分學生干部學業(yè)成績優(yōu)良，思想道德素質(zhì)較高，工作積極主動，普遍得到了同學們的認可和滿意，學生干部在工作當中也提高了自己在組織、管理和學習方面的綜合能力。但是同時也發(fā)現(xiàn)，在新形勢下，學生干部隊伍建設仍舊存在一些問題，具體表現(xiàn)在：

首先，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生干部群體主要分布在低年級，高年級同學參與度低。低年級同學由于缺乏工作經(jīng)驗，而且在同學中威信不足，這就導致在組織活動過程中出現(xiàn)組織宣傳不到位，同學們不配合的情況，使得團學活動效果大打折扣。

其次，學生干部工作過程中，存在成員之間溝通交流不夠，工作能力不強，工作方法不科學等。此外還有部分學生干部的工作動機和態(tài)度不端正，與同學們溝通太少，權(quán)利意識太強，缺乏奉獻精神。這可能主要是因為學生管理部門和主管老師在日常工作中重點關(guān)注學生干部的選拔而忽視了學生干部的培養(yǎng)和教育問題。因此導致學生干部在當選后態(tài)度恣意妄為，目標定位喪失，產(chǎn)生了一定的“官”本位思想，同時工作能力也并未得到真正的提升。

再次，學生干部隊伍建設機制還不成熟，沒有建立完善的選拔、培訓、考核、監(jiān)督管理體制，很多工作重形式而輕具體落實，這些都嚴重阻礙了學生干部的發(fā)展和成長。

四 加強學生干部隊伍建設的對策和建議

根據(jù)目前學生干部隊伍的現(xiàn)狀及存在的問題，認為可以從以下幾個方面加強學生干部隊伍建設：一是嚴把入口關(guān)，在選拔過程中要廣泛聽取師生的意見，綜合考察學生的學習水平、道德修養(yǎng)、組織紀律性、生活習慣、工作動機等，確實把綜合表現(xiàn)優(yōu)秀的同學選拔到學生干部隊伍中來，把那些權(quán)利心強、風氣不正的同學，堅決拒絕在干部隊伍之外。二是要加強學生干部的培養(yǎng)和教育，結(jié)合師范院校的特點，有針對性地開展一系列培訓，如思想素質(zhì)和師德建設、人際交往與禮儀知識、公文寫作和辦公軟件的使用、活動組織策劃和突發(fā)事情應對處理等，形成一套完善的培訓體系，通過培訓提高學生的綜合能力。三是嚴格考核，通過教師評分、學生評分、干部互評等方式對學生干部的學習情況、工作情況、思想狀況等進行日常考核，將考核結(jié)果與評優(yōu)評獎等掛鉤，并根據(jù)考核結(jié)果對學生干部進行分層管理。對于考核結(jié)果好的要激勵進一步提升，對于考核結(jié)果不好的要進行教育引導，對于考核結(jié)果極差的要及時請退出學生干部，保證學生干部隊伍的先進性。