美術館里長大的孩子

航航媽　王月冰

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我原本以為美術館很稀少，網絡地圖一找才知道，原來我的身邊有好幾家，比如省美術館、市美術館，還有私人美術館、藝術館，以及豐富多彩的畫廊。

我從網上查閱了很多帶孩子逛美術館的攻略，又買來貢布里希的《藝術的故事》，先和孩子一起讀這本書，里面圖文并茂，從洞窟繪畫到當今的實驗藝術都有介紹，一打開，濃郁的藝術氣息撲面而來。

我在網上搜索這本書時，有網友說英文袖珍本的配圖比中譯本的優質很多，我本來買的是中譯本，于是立刻又買了本英文袖珍本。我故意把兩本書放到一起，航航打開后找到自己特別喜歡的那幾幅畫，他驚訝得叫起來，因為他發現同樣的畫在兩本書中竟然有非常大的視覺差異。借著他的這股好奇心，我說：“如果我們去美術館里看原畫，是不是比書上的更有意思？”這個小插曲，“咚咚咚”敲開了孩子探索美感的好奇心。

我開始選比較近又規模大的美術館，進去之后，我對孩子沒有約束，只是跟著他跑，幾乎沒有任何引導，但我仔細地觀察，看他最喜歡什么畫，記下來。

孩子容易疲勞，最好的畫看了一會也覺得沒什么意思了。我會在畫的對面找個地方和孩子一起坐下來，打開從前臺那租來的展覽解說器，讓孩子對著畫靜靜地聽。這種聲色結合的效果令孩子產生新的興趣，并且逐漸引導他進入賞畫的境界。有時候，我會先讓孩子表達對這幅畫的感受，嘗試用他自己的語言來介紹這幅畫，我也同樣做一次，然后，我們再打開展覽解說器來聽，做對比，發現不同，同時借助專業解說提高孩子的賞畫能力。當然，這個過程中我會盡量多地贊揚和鼓勵孩子的感受與表達。這種互動和對比的過程孩子很喜歡，他賞畫變得仔細，耐心逐漸增強。

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最初帶孩子去美術館之前，我會自己先去看一下，找出重點作品，搜索一些作品背景和作者的故事，以故事的形式講給孩子聽，這樣調動起孩子的賞畫興趣，意識到畫原來也可以用來表達情感和故事。但是，慢慢地，我不做這樣的賞畫預習了，因為不想限制孩子的思維和喜好，而是在他賞完畫之后我們再來搜索相關資料，與他的想法做一些映照。

有時，在美術館里，我們會看到有的孩子站在自己心儀的作品前，安靜地臨摹，等我們逛幾個小時返回時，他還在畫，這樣的畫面真的特別令人震撼。航航湊上前去悄悄地看，對我說：“那個哥哥畫得真好，我也要臨摹。”

慢慢地，孩子逐漸把逛美術館當成自己生活的一部分，有時我要他自己進去，給他配個電話手表，我在門口一邊等他一邊忙自己的事。他往往能在里面待幾個小時，有時我忙完事他還沒出來，我進去找他時，他正專注臨摹，有的作品要臨摹幾個周末，他一開始堅持不下來，在我的一再鼓勵下，漸漸能堅持到底。一旦作品完成，會欣喜好長一段時間。

很多美術館、藝術館和畫廊都配有喝茶、吃簡餐的地方，而且環境優雅。我可以在那里和客戶或合作伙伴談事，航航則安靜沉浸在美術館里。出差時，如果需要帶上航航，我也會在美術館附近訂酒店，事先和那邊的朋友或客戶方溝通，必要時請求對方幫我找一個絕對可靠的人陪孩子逛一下美術館，如果實在沒有，不少大學生非常愿意做這種兼職。

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美術館確實是一本活的大百科全書，這里不止有畫，還有其他各種藝術品，裝置藝術、新媒體藝術，等等。這里有歷史，有時尚，有文化，也有世俗生活。

航航8歲時，我帶他去藝術品市場選畫，他能一眼識別出店里最貴的那幅作品，我問為什么，他說畫布、顏料、裝裱都明顯不同，我很驚訝，因為我在這方面并沒有跟他講過，他說看多了自然就能認識了。

我感覺航航很喜歡裝裱，就帶他走訪了一些專業裝裱店，認識了幾位優秀的裝裱大師。打漿糊、托畫片、鑲邊、覆褙、光褙……航航在一旁看得津津有味，還勤快地愿意打雜，師傅們說難得見到一個竟然這樣癡迷傳統手工藝的孩子，都愿意耐心教他，航航一邊興趣盎然地學著手藝，一邊從中了解到很多民族文化知識和故事。

有一次在東京一家美術館看畫，旁邊有人用漢語說特別喜歡這些畫的裝裱工藝，看上去非常雅致。航航微笑著說：“其實這些工藝都來自我國唐代，日本奈良朝時有人來我國學習裱畫技藝，唐太宗就曾派專人熱心傳授。”他又指著一幅畫掛軸上的兩條飄帶，說，“這個叫‘驚燕或‘驚蠅，是唐朝的一種典型裝裱形式，因為古代建筑高深，都有棟梁，容易吸引鳥雀、蒼蠅飛進屋內，那兩條飄帶遇風就飄動，這樣既驚嚇鳥雀、蒼蠅飛近畫作，還能避免它們的糞便損壞畫……”那一刻，我覺得我的兒子實在太帥了！

寒暑假，裝裱師傅們往往要準備大型展覽，航航也會熱情地加入其中，所以我幾乎不必擔心他的假期生活該如何安排，他跟著他們跑各大城市甚至出國，鍛煉了吃苦耐勞的能力，也學會了交際，還增長了見識。由于他逛各大美術館比較多，經常能給師傅們一些策展靈感。

之前我有些擔心航航的課后時間過多消耗在美術館會影響他的學習，后來發現他的成績還算不錯，老師說他學習非常專注，效率很高，還有他的卷面書寫和布局特別美，賞心悅目，這應該也是他常年徜徉于美術館吸取到的營養。