西藏小學體育教學現狀調查與對策研究

劉賢章，宋海峰

(拉薩師范高等專科學校 體育藝術系，西藏拉薩 850000)

作為偏遠地區的西藏，小學體育教育發展比較落后。在中國知網文獻搜索欄輸入篇名“西藏小學體育”進行檢索，檢索結果顯示為“0”，說明西藏教育各級部門對小學體育教育重視程度不夠。本文通過對西藏小學體育教學現狀調查與對策研究，試圖找出其中存在的問題和不足，尋求促進西藏小學體育教育健康發展的有效途徑，同時為后期研究奠定基礎。

1. 調查對象與方法

1.1 調查對象

調查對象為西藏地區小學體育教學。具體調查對象情況見表1。

表1 西藏小學體育教學調查對象一覽表

通過文獻資料法、比較分析法、問卷調查法、訪談法、數理統計法和邏輯分析法,對西藏小學體育教學現狀及對策進行研究。本研究設計了《西藏小學體育教學現狀調查和對策研究調查問卷》,問卷采用專家咨詢法進行效度檢驗，檢驗結果顯示問卷具有較高的效度。本研究各項數據均采用spss19.0.for windows進行錄入和分析。

2. 分析與討論

2.1 國家相關政策和文件執行情況分析

1999年教育部正式提出中小學要實行“大課間體育活動”。教體藝[2001]4號文要求在全國組織實施“中小學生課外文體活動工程”。教體藝[2006]6號文要求從2007年開始，在全國各級各類學校中開展學生陽光體育運動。2007年5月7日《中央關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》提出要確保學生每天鍛煉一小時。2011年《體育與健康課程標準》修訂稿明確提出將小學階段各年級分成三個水平，各個小學要按照要求完成各個階段的具體教學任務和目標。由此可見，國家非常重視小學體育教育。但在實際調查中顯示，西藏68%的學校領導和體育教師不了解國家相關文件的具體內容，特別是鄉鎮小學，有些文件相關領導和體育教師幾乎沒有聽說過。即使是拉薩市的小學，雖然學校相關人員知道個別文件大概內容，有些文件當年也執行過一段時間，但主要也是應付檢查，很難長時間堅持下去。西藏小學體育相關文件“上傳下不達”現象比較嚴重，西藏小學體育課程很難完成體育相關文件要求的具體任務。

2.2 西藏小學體育教學物質條件現狀分析

2.2.1 體育場地現狀調查

通過調查得知，被調查西藏小學場地設施配備不完善，場地集中在乒乓球場、籃球場和田徑場(足球場)等方面，其它場地資源非常有限。由表2可以看出，拉薩地區小學體育場地配備情況遠遠好于其他地區，表現出區域發展不均衡,拉薩地區小學發展明顯好于其他地區。本次調研還發現，西藏小學有88%的體育教師和管理者不了解教育部《中小學體育器材設施配備目錄》相關內容。

2.2.2 體育經費投入現狀調查

該項目充分體現了新時期治水思路，同時也是洪澤縣水利現代化中“骨干河湖整治達標率”這一水利現代化指標實現的重要基礎，具有較好的經濟、社會、生態和環境效益。

《學校體育工作管理條例》中明確規定,各地方政府要安排一定數額的學校體育經費,以確保學校體育工作的正常開展。通過調查得知，西藏城鄉小學體育器材配備方面差異顯著。拉薩縣級以上地區小學器材配備基本能夠滿足學生活動需求，縣級以下地區小學器材配備根本無法滿足學生的活動需求，特別是鄉村小學，每年學校器材購置方面的投入幾乎為零。另外，各個小學開展體育活動除了必要的學生獎金以外幾乎都是零經費投入，一定程度上很難調動廣大師生的積極性。訪談中92%的學校體育教師對學校體育經費投入不滿意。

表2 西藏拉薩地區小學和其他地區小學場地調查情況(單位：個) N=25

2.3 西藏小學體育教師現狀分析

2.3.1 被調查學校體育教師人數和兼職情況分析

生師比是反映教育質量和投入的指標之一，也是衡量學校教師資源配置狀況的重要指標。本次調查西藏25所小學，被調查學校學生總人數約為26864人，被調查學校體育教師總人數為51人，生師比為526.7:1。2008年(教體藝[2008]5 號)《國家學校體育衛生條件試行基本標準》規定，小學 1—2 年級每 5～6 個班、3—6 年級每 6～7 個班配備 1 名體育教師，大概生師比計算約為300:1。西藏小學體育教師師生比遠遠達不到規定要求。被調查的25所小學中，有18所小學體育教師還存在兼職情況，占到72%。

2.3.2 被調查學校體育教師學歷和教學能力情況分析

通過調查得知,被調查學校體育教師中專以上學歷達到100%,大部分體育教師都是大專學歷。為了調查小學體育教師專業技能知識和能力掌握情況，我們通過拉薩市教育局相關領導協助考查了2017年拉薩市小學體育教師職稱考試相關情況，并對專業考試試題做了試卷分析,對教師成績做了數據分析。 通過綜合能力分析，我們得出結論，西藏小學體育教師無論理論水平還是專業技能都有明顯不足，需要采取措施進一步加強。

2.4 西藏小學體育教學課堂分析

2.4.1 體育教學計劃制定現狀分析

小學體育教學計劃是根據小學生的生理心理發展特點制定的具體教學安排。通過抽樣調查得知，西藏小學有48%的學校沒有具體制定體育教學年度計劃，有56%的學校沒有具體制定體育教學學期計劃，有72%的學校沒有具體制定體育教學課時計劃。訪談中得知，西藏小學五六年級由于有小考壓力，學校、教師和家長把主要精力都放在學生升學考試上，都希望學生能夠考到內地西藏班，大家自然而然地都會淡化體育課程，導致五六年級體育課基本都被所謂的“主科”占用，上課效果無從談起。

2.4.2 體育教學內容安排現狀分析

最新的《標準》根據學生的身心發展規律將小學階段課程內容安排劃分為三個水平，即水平一至水平三分別對應于1～2年級，3～4年級和5～6年級。《標準》借鑒國際體育課程發展經驗，設置了運動參與、運動技能、身體健康和心理健康四個方面的內容，每個內容都規定有具體目標和要求。然而在本次調查中發現，西藏各所小學都沒能按照《標準》要求具體執行，置國家相關體育政策和文件于不顧，導致學校體育教學遠遠達不到預期目標。

2.4.3 體育教學組織形式現狀分析

本次調查顯示,西藏小學體育課堂組織形式全都為大班教學,每個班學生人數大概在30～60人之間。西藏小學體育課堂教學內容完全沒能按照《標準》規定內容執行，導致學生對體育幾乎沒有任何興趣，體育基礎差，沒能學到具體的身體鍛煉方法和技能。

2.5 西藏小學學生體育學習情況分析

2.5.1 學生參與體育鍛煉意愿現狀分析

興趣是指人們力求認識，積極探索某種事物或進行某種活動的傾向。調查顯示，有28%的體育教師表示學生非常喜歡參與體育活動，特別是足球；有48%的體育教師表示學生比較喜歡參與體育活動；有12%的體育教師表示學生不喜歡參與體育活動；有12%的體育教師表示說不清。

2.5.2 學生喜歡參與的體育鍛煉項目分析

通過調查得知，西藏小學有67.35%的學生平時喜歡參與足球項目學習和鍛煉,有52.04%的學生喜歡參與籃球項目學習和鍛煉,其它項目參與程度明顯不足。西藏小學沒有依據高原特色和民族特色開發優勢體育項目，學校體育發展沒有專業特色。

2.6 影響學生參與體育鍛煉的原因分析

表3 影響學生參與體育鍛煉原因調查表(%) N=98

由表3可以看出,西藏小學生有83.67%的學生認為學校體育重視程度不夠、場地和器材缺乏。有83.67%的學生不參加體育鍛煉是因為體育教師沒教和對體育認知不足，可見，西藏小學體育教師教學任務基本沒能完成，沒有按照國家標準認真履行體育教師職責。有26.53%的同學談到他們經常參與體育鍛煉會受到父母責備，父母認為孩子經常參加體育鍛煉會影響學習。

2.7 西藏小學生參與課外體育活動現狀分析

《標準》第四部分實施建議明確要求學校教師要充分利用課余時間，引導學生積極參與體育鍛煉等活動，不斷鞏固和提高學生的體育學習成果。由調查得知，西藏小學有28%的小學基本不組織學生開展課外體育活動，有48%的學校留有一定時間讓學生自由參與課外體育活動，僅有24%的學校偶爾會組織學生參與課外體育活動。

2.8 西藏小學生體質現狀分析

由表4可以看出,西藏小學生體質監測各項指標測試平均成績基本都差于內地平均水平。男子11歲和12歲立定跳遠平均成績、11歲50m跑平均成績、11歲耐力跑平均成績好于全國漢族平均水平，女子9歲平均身高和11歲耐力跑項目測試平均成績好于全國漢族平均水平，其余各項指標測試平均成績均差與內地同等水平。特別注意的是，女子各年齡階段立定跳遠平均成績比內地平均低4.73cm；男子各年齡階段50m跑平均成績比內地平均慢0.28s，女子平均慢0.31s。

表4 2014年西藏小學生體質測試各年齡階段各項目平均成績減去全國漢族平均成績結果統計表

3. 結論

3.1 西藏小學對國家體育相關文件執行力度不夠,在體育教育管理和規范化進程方面存有諸多問題。

3.2 西藏小學體育場地設施配備不完善，體育經費投入嚴重不足，并且存有明顯的區域性差異。

3.3 西藏小學特別是偏遠地區小學體育師資配備不足，體育教師綜合能力有待進一步提升。

3.4 西藏小學大部分學生有參與體育鍛煉的意愿，但由于學校不重視、自我體育知識缺乏、小升初壓力以及家庭和社會帶來的壓力等原因，導致他們參與體育鍛煉行為較差。

3.5 西藏小學生體質健康狀況差于全國平均水平，特別是女子健康問題凸顯，希望這些問題能夠得到相關部門的高度重視。