教師要做學(xué)生的“大先生”

徐長青（特級(jí)教師）

中華民族歷來尊師重教。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”什么是好老師？在習(xí)近平總書記看來，教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。

學(xué)校教育應(yīng)秉承立德樹人的根本任務(wù)，完成教書育人的全過程。教師要做學(xué)生的“大先生”，就是指我們做的一切都應(yīng)該指向人(學(xué)生)的發(fā)展，這是教育的根本目標(biāo)。教師專業(yè)成長的過程就是從“經(jīng)師”走向“人師”的過程，就是從小先生成長為“大先生”的過程。

基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教師應(yīng)該是永遠(yuǎn)的兒童，一直擁有一顆童心，不僅身懷說學(xué)逗唱演十八般才藝，還需聚足天文地理生物科技古典現(xiàn)代的基本通識(shí)。尤其小學(xué)教師，更應(yīng)該是兒童的大百度，兒童的人生詞典，兒童的手指，兒童生命中的重要他人！兒童心目中的最敬畏的男神女神！從一門精到百科全書，千般武藝，萬事通達(dá)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)大千世界和復(fù)雜社會(huì)的“十萬個(gè)為什么”。

從事基礎(chǔ)教育就注定了今生的一切都是從愛出發(fā)，載著愛的使命，循環(huán)愛，成為愛，為愛而教，為愛而育。在播撒愛的教育生活里，無論時(shí)光多么久遠(yuǎn)，春夏秋冬多么漫長，無論遇見怎樣的風(fēng)霜雨雪，還是平淡無奇的普通日子，叫醒自己的不是鬧鐘，永遠(yuǎn)都是可愛的校園！只要遇見兒童，就會(huì)愛心滿滿，每一天、每一節(jié)課都會(huì)有無法預(yù)約的精彩，無法重來的溫暖！

小學(xué)校大學(xué)問，小朋友大先生！小學(xué)教師不是研究一門專門學(xué)問的科學(xué)學(xué)者，而是引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的生命導(dǎo)師！教師要愛每一個(gè)孩子，愛活潑的孩子也愛安靜的孩子，愛漂亮的孩子也愛長得不健全的孩子，愛的博大愛的細(xì)膩愛的精準(zhǔn)愛的溫暖！

教師職業(yè)之所以被稱之為陽光下最燦爛的職業(yè)，是因?yàn)槊總€(gè)優(yōu)秀的基礎(chǔ)教育工作者都有著教師職業(yè)的光和熱，她的光照亮每一個(gè)孩子，試圖發(fā)現(xiàn)和折射出他們獨(dú)有的生命光彩；她的熱溫暖每一個(gè)孩子，試圖喚醒和浸潤出他們沉睡的博愛基因，努力在每個(gè)孩子心靈上滴上一滴松脂油，并自信地相信這滴松脂油一定因?yàn)閻鄣淖甜B(yǎng)會(huì)變成孩子們?nèi)松飞系溺辍?/p>

學(xué)生被愛喚醒，沿著光逐行，這就是一個(gè)“大先生”的風(fēng)范。先生之風(fēng)，山高水長。每一個(gè)教師都應(yīng)該去做學(xué)生的“大先生”。