楊曉日
(煙臺市中醫醫院,山東 煙臺 264000)
2014年國家中醫藥管理局組織開展了中藥特色技術傳承人才培訓項目,項目針對目前臨床中重醫輕藥的現實,目的是培養一批鐘愛中藥、有深厚的理論功底、豐富的實踐經驗、技能全面的特色中藥技術傳承人才。項目采取了創新的培訓方式。首先國家中醫藥管理局在全國范圍內遴選了34個特色教育培訓基地,培訓內容包括中藥鑒定、資源保護、開發利用、中藥炮制、中藥藥事管理、傳統制藥技術等,從全國范圍遴選的傳承人采用自由選擇基地與獨立實踐相結合的方式進行學習。作為一項全新的人才培養模式,整個項目的實施有其鮮明的特點。
中醫師承項目和中藥特色技術傳承項目,是國家中管局目前開展的兩項針對中藥人才的培養項目。特色技術傳承項目作為首個專門針對中藥特色技術傳承的國家級培訓項目,無論從培養目標、培訓內容和培訓方式,都不同于之前的中醫師承項目[1]。二者之間的區別點主要有以下幾點:
1.1 傳承人遴選要求不同: 根據中醫師承項目的有關規定,要求繼承人的條件是主管藥師等中級專業技術職務滿2年。另外,少數取得大學專科學歷,從事中藥或民族藥工作滿一定年限的中青年業務骨干、如果是西醫院校畢業生則要求至少從事醫藥專業工作時間滿8年,而且從事中西醫結合工作或中藥工作必須滿4年,同時應該滿足繼承人的其他各項條件,才可以申報師承項目。
《國家中醫藥管理局辦公室關于開展中藥特色技術傳承人才培訓項目培養對象選拔工作的通知》中要求培養對象條件具有本科以上學歷和副高以上專業技術職務;從事中藥相關專業工作累計15年以上。傳承人的起點高,職稱都是副主任藥師和主任藥師,為單位的中堅力量。是目前為止中藥人才培養項目中層次最高的 。
1.2 培養方式和目的不同:中醫師承項目的學習方式主要以跟師學習為主,同時配合每年幾次的集中授課,除了要求繼承人大體上能掌握指導老師的專業上的經驗和技術方面的優勢,基本達到指導老師的臨床療效或技能技藝水平外。還要求繼承人能在繼承指導老師的學術經驗的基礎上,對本學科本專業領域的某些方面能提出自己的見解和新的觀點。”傳承人可以在完成課程后申請高一級的學位,通過此舉可以在完成人才培養的同時達到提升整個中醫藥行業學歷水平的目的,是一種多方位的人才培養方式[1-2]。
中藥特色技術傳承人才培訓項目的學習方式與中醫師承項目有很大的不同,此項目依托相關培訓單位,傳承人的學習方式主要是采取在各培訓基地游學輪轉觀摩和平時的自主學習實踐相結合,培養對象需根據自身的專業特點,研讀相關中醫藥典籍。通過對相關中醫藥典籍的研讀夯實自己中醫藥的理論功底、最終成為具有豐富的實踐經驗、精湛的操作技能,能夠掌握較全面的中藥各方面知識的中藥特色技術傳承人才。此項目對保持和發揚中藥特色優勢,促進中藥與中醫事業的協調發展具有深遠的意義。培養對象根據自己所研究的專業自主選擇培訓基地,每年度必須到5個以上培訓基地學習培訓。在本單位的平時的工作實踐中運用培訓單位優勢的特色技術,從而提高中藥特色技術實踐能力和水平。
2.1 注重實踐: 中藥是一門實踐性很強的學科,本項目注重于實踐,重點關注特色技術的傳承。在項目的啟動階段,國家中管局首先在全國范圍遴選了34個在中藥材從產地加工、流通、炮制、制劑加工等方面有優勢的特色教育培訓基地。這些基地不僅包括吉林萬良、江西樟樹、盛產四大懷藥的河南、安徽亳州等地。這些地方是傳統的道地藥材產區和交易市場,有些區域從宋代開始就是中藥材市場[3-4],在歷史上,中藥材市場大多在中藥材的天然產區自然形成。還包括特色制劑基地如北京中醫院的朱紅砂條和藥捻、湖北武漢中醫院和襄陽中醫院的黑膏藥等獨具特色的院內制劑。培養對象通過在基地的游學觀摩學習除了可以系統地學習、掌握各地具有特色的中藥制藥技術,同時還可以在考察當地的中藥材種植基地、中藥飲片廠、中藥制藥企業、中藥材交易市場和中醫醫療機構的中藥房、制劑室等部門的過程中,了解當下中藥整個產業鏈的實際情況,從而可以很好地拓寬傳承人的視野,拓展傳承人的思路。
2.2 注重中醫藥經典的學習:中醫藥事業要發展,最基本的任務就是要傳承,在傳承的基礎上進行創新和發展[2]。古代原始的醫藥檔案和前人的經驗也要重視。從古至今,縱觀整個中醫中藥的歷史,二者就是一個整體,不可分割。中醫在防治疾病的過程中,離不開中藥作為載體,如果要更好地運用中藥一定也離不開中醫理論的指導。中醫中藥在客觀上形成了唇齒相依的關系,自然形成了一定的內在聯系[5]。雖然是專門培養中藥人才的項目也要求培養對象研讀中醫藥典籍,提高中醫藥理論水平。“器欲善其事,必先利其工”,首要的是提高中醫藥學術水平,抓好繼承。因為離開對中醫藥學術原貌的準確了解,學習就沒有根據,發展就沒有基礎[6]。
綜上所述,中藥特色技術傳承人才培訓項目優勢明顯,特色突出,立足傳承,注重創新。該項目的實施必定推動中醫藥事業的常足發展,是一件利國利民的好事。